【正文】 突出中心，有感情，有修辭第四篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》真題答案解析[模版]2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)注意事項：,滿分為150分。學生是獨特的人。參考立意：：學生是發(fā)展的人。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。2016年里約奧運會上，中國女排在前期戰(zhàn)局不利、對手強大的情況下，艱苦拼搏，最終戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，又一次登上世界女排的頂峰。它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。綜上，由于藝術具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個人。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。(2)①“詩人創(chuàng)造了詩，同時也創(chuàng)造了自己”的含義：每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。(4分)(2)怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩,同時也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡要分析。它屙于荊軻,也屬于一切的人們。專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。它雖是荊軻說出來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們人與人之同的這一點相知,我們人與自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。各不相關而有一個更深的一致,這便是藝木的訾遍性。杜詩說“風急天高袋嘯哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。“明月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。古人說“登山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯士一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁殺人,”“風蕭簫”三字所以自然。這正是藝術的普遍性,它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不在那一時的沖動。3材料 風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現(xiàn)了對工作的高度負責。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。又引導學生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的信任，以便更好的開展工作。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為?；氐綄W校，他對我說：“老師，你真夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導，還專門針對他的學習情況制定教學計劃?！蹦翘?，我在他家，他因為害怕，躲在房間不敢出來，但不時探出頭來想聽我講些什么。因為從前的老師經常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。為了進一步了解趙強的情況，我決定進行家訪。3在一節(jié)語文公開課上，當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時，班上最調皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問到：“老師，?萬萬?是什么意思？”惹得全班同學哄堂大笑。教師在教學過程中應當發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現(xiàn)了教師尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。第三，學生是具有獨立意義的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特性、差異性進行教育。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現(xiàn)了這一學生觀。第一，學生是發(fā)展的人。(14分)問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法?！蔽一腥淮笪颍前?，讓楊萌先回答問題已成習慣。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個舉手的都沒有了，是什么原因呢？課后，我專門就這一現(xiàn)象與學生聊起來。下列選項中，最適合填在問號處的是(C)二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。芬奇 D、畢加索2漢畫像石是漢代的石刻畫，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內容豐富多彩。下列畫家中，把科學知識和藝術想象有機地結合起來，使當時的繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個新階段的是(C)A、拉斐爾 B、凡它出土的地點是(B)A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址 C、河南安陽殷墟 D、湖南長沙馬王堆漢墓2中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學樣式，其特點是：調有定格，句有定數(shù)，字有定聲。這一概念的提出者是(A)A、普朗克 B、洛倫茲 C、愛因斯坦 D、麥克斯韋1公元395年，羅馬帝國分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒！”這表明班主任(A)A、關愛全體學生 B、未能嚴慈相濟 C、保護學生隱私 D、未能因材施教1中國、俄羅斯、美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。夏老師應該(B)A、置之不理，繼續(xù)提高自己的教學水平B、反思自己，想辦法改善與同事的關系 C、團結同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求 D、減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突1有三十多年豐富教學經驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。劉老師的行為(D)A、正確，可以促進李鈺的自我反思 B、正確，可以警示班上其他的同學 C、不正確，這樣壓制了李鈺的個性 D、不正確，這是對李鈺的不當懲罰1夏老師工作很努力，教學能力強，業(yè)余時間經常自學教育教學理論和專業(yè)知識。經調查，這個惡作劇是李鈺搞的。該校的做法(C)A、合法，利于因材施教 B、合法，利于激勵學生C、不合法，義務教育學校不得分設重點班 D、不合法，義務教育學校不得實行動態(tài)管理1初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應當(A)A、在梁某服刑期間對其進行義務教育 B、在梁某服刑完畢對其進行義務教育 C、剝奪梁某接受義務教育的權利 D、免除梁某接受義務教育的義務初中生馮某經常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是(B)A、同級教育行政部門 B、同級人民政府 C、上級人民政府 D、同級紀律檢查部門某初級中學向學生推銷學習用品謀取利益。下列關于教育戰(zhàn)略目標的選項中不正確的是(C)A、到2020年，進入人力資源強國行列 B、到2020年，基本形成學習型社會 C、到2020年，終身教育體系全面形成 D、到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化某中學違規(guī)向學生收取補課費。張老師做法（B）A、減輕了教師教學負擔 B、拓展了學生學習資源 C、加重了學生學習負擔 D、促進了教師專業(yè)發(fā)展某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。(3分)解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動力來源于對未來讀者的想象。(1分)首先，面對過去，寫作要對傳統(tǒng)再確認，要有“去其糟粕，取其精華”的揚棄精神。(2)文末的開放的寫作，在內涵上是與文首的文字的多層“認同”遙相呼應的。(1分)解析：此題考察學生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認同。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認同。用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣，從而促進學生的全面發(fā)展。這樣的尊重與理解學生的理念體現(xiàn)了關愛學生的道德規(guī)范。材料中，楊老師對于學生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。向楊老師學習，符合為人師表的道德規(guī)范。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學生的嬉笑打鬧形成鮮明對比。其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。材料中，楊老師針對學 生的管理紀律方面的做法符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學生注意，形成學生自律的品質。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。31.【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得肯定。李老師在教學中注重學生動手實踐能力，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。李老師在教學中能夠綜合運用各種教育教學技術手段，引導學生觀察體會，同時開展“變廢為新”等個性化教學活動，關注學生的個性成長。李老師在教授學生美術知識的同時，還積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學生視野和其它領域的知識，促進了學生的全面發(fā)展。30.【參考答案】李老師的教育教學行為踐行了科學的素質教育觀。28.[答案] D 解析：北京是首都。24.[答案] C 解析：武穆是謚號25.[答案] A 解析：巴赫是德國人26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。21.[答案] C 解析：柳宗元。19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機化學家，主要研究有機化合物。13.[答案] B 解析：《中小學職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權。7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。5.[答案] B 解析：課程標準是統(tǒng)一要求。3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。[Page]2017上半年中學教師資格證《中學綜合素質》真題及答案一、單項選擇題1.[答案] C 解析：快慢班把學生分成三六九等，不利于教育公平。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就能爬上來。[Page]三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文。所以說，文學本身就具有某種“待訪”的性質：作家有點像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。所謂的“文章千古事”，說的就是這個意思。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少有現(xiàn)實的讀者。但實際上，真正意義上的文學寫作，不僅考慮 現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋求認同。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。在教學中，李老師經常運用繪圖技術進行視覺教學，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學生去郊外寫生。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進行改造，這一活動吸引了很多學生和家長參與，有的學生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特 魅力的新衣服。+6+4→+6+4→284270+6+4→4224+6+4→422824 [Page]二、材料分析題：李老師是一名中學美術老師，他常常說：“美術課堂不僅要 教會學生畫畫，還應該培養(yǎng)學生更多的能力。，辦事不受限定，也限定了版式，也不限定版式，但限定了其版式，與“重慶一直轄市”邏輯關系相同的是()。下列有關其功能的表述，正確的是()。他的國籍是()。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。下列選項中，不是其歷史名稱的是()。，不是出自屈原《離騷》的是()。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。 ，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質。(圖2)，該化學家提出了苯的分子結構理論。，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。，維護了知識的權威性，保證了教學的科學性，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求，違背了探索創(chuàng)新的師德要求，其中正確的是()。關于高老師的做法，下列說法中正確的是()。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧。，教師有懲戒學生的權利，教師有管理班級的權利，教師沒有罰款的權利，學校才有罰款的權利“師徒制”，經驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到()。，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，對于該事故承擔損害賠償責任的主體是()。李某的做法()。楊某的做法()。，依照《中華人民共和國教師法》，學?？梢婪?)。5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在有些方面向農村傾斜，下列選項中不符合要求的是()。，有利于提高學生學習成績，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，不利于維持課堂教學秩序，不利于保證正常教學進度，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課