【正文】 展是全面的發(fā)展，學(xué)生身上具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要求老師要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。李老師承認學(xué)生的主體地位，通過各種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價，給予了學(xué)生發(fā)展的動力，在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)”，正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進。雖然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生，語文老師在課堂上表揚學(xué)生、并通過開辟作文園地等活動，使李老師寫作文找到了自信，發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點，激發(fā)了學(xué)生的潛能。30【參考答案1】語文老師的做法是正確的，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得學(xué)習(xí)的。 第一個加了2第二個加了4第三個加了2+4=6第四個加了4+6=10第五個加了6+10=1623+16=39第六個加了10+16=2639+26=65第七個加了16+26=4265+42=107 小米：—紹興杭州；—杭州紹興 小黃：—杭州—紹興本題關(guān)鍵是協(xié)調(diào)小米和小黃的矛盾。 令尊之對方的父親。一起一落，汲水可以省力。 gāo）俗稱“吊桿”，是一種原始的井上汲水工具。 應(yīng)該是一學(xué)年以上 1969年7月阿波羅11號 終于在月球著陸，使逐步推進的阿波羅登月計劃 達到高潮，阿姆斯特朗 也成為登陸月球第一人，美國在月球探測中取得了最為輝煌的成果。《預(yù)防未成年人犯罪法》第38條規(guī)定，未成年人因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教；必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。 《刑法》第十七條 【刑事責(zé)任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。 《義務(wù)教育法》第九條 任何社會組織或者個人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機關(guān)提出檢舉或者控告。 《為成年人保護法》地38條，任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外?！皬姸ヒ帧币膭顚W(xué)生學(xué),而不要壓抑學(xué)生的個性。題目要求中沒有限定文體，立意自擬，建議可以采用議論文、散文的寫作方式，可以從一下幾個角度進行立意：（1）人無論出于怎樣的環(huán)境中，要善于調(diào)整自身的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境；（2）作為一名教師要加強對學(xué)生的挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，善于應(yīng)對挫折，樹立正確的挫折觀；寫作時可緊密圍繞教育背景，結(jié)合教學(xué)中的場景、學(xué)生的心理狀況，站在教師的角度去寫作，要做到中心突出，內(nèi)容充實，情感豐富，結(jié)構(gòu)嚴謹。不少于1000字。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學(xué)。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。（14分）3孫犁論讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。學(xué)生對此以熱烈的掌聲。 lǜ,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。另一位學(xué)生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。該學(xué)生當即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀shū,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。問題：請從學(xué)生觀的角度，評價材料中語文老師的教學(xué)行為。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足寫日記這個習(xí)慣從初二開始一直保留至今。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。語文老師讀完以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起來。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（）。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。 2找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。 2關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）。2小王對小李說“令尊常對我說，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是（）。它所利用的物理學(xué)原理是（）。 美國最早實現(xiàn)了載人登月，其載人登月計劃的名稱是（）。 11945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）。，因為學(xué)校的安排不合理，因為生活所迫而且收費不高 ，這已影響了師生關(guān)系和諧，違規(guī)違紀且影響了正常教學(xué)1學(xué)校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教案直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）。，但有利于激勵學(xué)生 ，但有利于學(xué)生發(fā)展 ，但有利于保護學(xué)生 D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生1家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。1學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。 1關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）。 1初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）。 放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當學(xué)徒，下面正確的是（）。關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）。這表明于老師（）。這體現(xiàn)了小王老師注重（）。”（《學(xué)記》）下列對這句話的理解不正確的是（）。歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。在試卷上作答無效，不予評分。在備考的艱辛道路上，考生們一定要持之以恒，堅持就是勝利！向美教育與您一路同行！第三篇：2015年下半年綜合素質(zhì)中學(xué)教師資格證真題答案解析2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 綜合素質(zhì)試題(中學(xué))注意事項：，滿分為150分。人的生命就是不斷的適應(yīng)與再適應(yīng)。因此，當困難與挫折降臨時，我們應(yīng)該用平和的心態(tài)，坦然的面對，樂觀地處理。因為，堅強者在災(zāi)禍中看到機會；懦弱者者在機會中看到災(zāi)禍！即使是曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難，但不會是完全沒有價值的。用淡然的心尋覓人生的真諦，在生活的點點滴滴中，可以讓單純的心在默然中得到凈化。我們只有經(jīng)過了千百次磨礪與洗禮，才慢慢變得成熟，長大與穩(wěn)重！學(xué)會適應(yīng)，是對人生的一種理解一種領(lǐng)悟。人生或許會有很多挫折、坎坷與無奈。試想，諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振，那會怎樣？他將永遠沉淪下去，不但一無所有，還會無盡空虛。相反，見了困難就退縮的人必將一事無事。成功的秘訣就在我們面對困難時，不妨再拼一次，再堅持一下。外在的世界是我們內(nèi)在世界的一面鏡子，積極生面、奮斗上進的態(tài)度會讓我們收獲豐盛的果實，而消極負面、麻木無望的態(tài)度則會成為我們心 靈的障礙，阻礙我們的生活和命運。要積極主動地去進行心態(tài)的調(diào)整，不斷提高生活上的自理能力，盡快適應(yīng)新的生活方式。《孟 子》一書中說“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。新生入學(xué)、新員工入職，新的生活狀態(tài)，每一個階段都是人生的一個新的起點。【參考文章】適者無疆人的一生，其實質(zhì)是一個不斷適應(yīng)的過程，伴隨著嬰兒的第一聲啼哭，我們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。【評分標準】一等（5038）緊密圍繞教育學(xué)背景、教師身份寫作，中心切合“教師加強對學(xué)生的挫折教育”、“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀”等題意，中心突出，內(nèi)容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美；（教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫）二等（3725）站在教師立場思考問題，中心符合教師“挫折使孩子奮進”“引導(dǎo)孩子要用于戰(zhàn)勝困難”等題意，中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通暢、字跡清楚；（符合教師的職業(yè)素質(zhì)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實）三等（2412）站在普通個人角度，中心基本符合“人應(yīng)該多讀書，保持人的優(yōu)勢”等題意、基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草；（行文相對幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理）四等（110）圍繞扎根基層，人生需要奉獻等角度或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。許多植物自身都有隊自然界靈敏的反映，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)，如干旱可讓植物的根深于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)的植物長的更牢固，肥沃的土地生長的植物往往材質(zhì)松軟，貧瘠的土地生長的慢的植物常常材質(zhì)堅硬，植物如此，人也一樣。（2）本文對孫犁的作品有怎樣的評價?【得分要點】文章寫得自在（2分）創(chuàng)作題材廣（2分）他的語言有他情操的內(nèi)涵（3分）孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣（3分）【參考答案】孫犁的文章寫得自在，讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在，是沒有任何疾病的自在（2分）；孫犁創(chuàng)作題材廣，什么都能寫，寫出來的又都是文學(xué)（2分）；犁的文章有深厚的修養(yǎng)，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養(yǎng)，孫犁的語言有他情操的內(nèi)涵（3分）；孫犁的作品直逼心靈，晚年越發(fā)老辣，沒有幾個人能夠匹敵（3分）。明白了要做活諸葛和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣的沒有幾個人能夠匹敵。孫犁是最易讓模仿者上當?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會誤解的作家。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么忘洋生嘆、半途改弦，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才、有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛是修出來的，不是練出來的。作品卻始終被人學(xué)習(xí)且活到老、寫到老、筆力未曾絲毫減弱，可見他創(chuàng)造的能量多大。他是什么都能寫得，寫出來的又都是文學(xué)。數(shù)十年的文壇、題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法仍是，從此走紅過許多人。孫犁一生有野心、不在官場、也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個儒，一個大儒。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處，鄭燮的六分半也好，但都好奇與怪上，失之于清正。教師通過對自己教學(xué)行為的反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷實現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進了學(xué)生的健康成長，同時更好的評價了自己，促進了自己的職業(yè)發(fā)展。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為他人，特別是學(xué)生的楷模。（2）教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求?？傊鳛榻處?，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并在實踐中認真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，認真對待教育教學(xué)工作，做學(xué)生的良師益友，并不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識和能力。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。最后，該老師發(fā)表文章反思教育行為的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中教師對學(xué)生的質(zhì)疑敷衍而過的行為不符合愛崗敬業(yè)的要求。（14分）【參考答案1】該老師教育行為體現(xiàn)了教師的自我反思過程，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)、為人師表、終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)首先，該老師開始時怕“輸面子”的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的要求。”這位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為《為教戎裝》的體會文章。學(xué)生對此報以熱烈的掌聲。后來這位老師在電視中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)是“shenshuyulv”，四個字自己竟然錯了三個，受到強烈震動。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能有這種讀法”。：一位語文老師在作文平講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中“滲茶郁壘”（分別是兩個降服惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正板書，強調(diào)不能與“荼”混淆。學(xué)生是發(fā)展的主體。（2）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（1）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃??！緟⒖即鸢?】語文老師的做法值得認可。材料中，語文教師并沒有關(guān)注“我”在班級中的“差勁”表現(xiàn)，而是一視同仁，對學(xué)生的作文大加贊賞，評選為范文，給予學(xué)生莫大的鼓勵，促進學(xué)生發(fā)展。材料中，語文教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫作上的閃光點，基于有的放矢的教育，幫助學(xué)生批改日記，不斷鼓勵學(xué)生在寫作上的成就，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。材料中，教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對于學(xué)生的作文非常認真詳細的加以指導(dǎo)，并且給予不斷的鼓勵，不但促進了學(xué)生作文水平的提高，更給予學(xué)生未來發(fā)展的自信。（14分）向美教育小編在整理參考答案時，部分題目匯總了兩份參考答案，拓展考生的思維，希望小伙伴們通過真題以及參考答案充分把握基本規(guī)律和特點，從中挖掘有益于備考的部分，最重要的是一定要回扣課本、完善知識體系！預(yù)祝大家考試順利！【參考答案1】語文教師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。老師在看完之后要么寫一句評語，要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足，寫日記這個習(xí)慣初二開始一直保留至