食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-文庫吧資料
2024-11-04 12:49本頁面
【正文】 愛生物第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。（課堂作業(yè)。播放視頻，有關(guān)我們國家在保護(hù)環(huán)境，珍愛生物方面采取的措施。三、拓展與思考：（課件出示兩份資料，在課本21頁。（4）出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。教師巡視指導(dǎo)。（出示課件）共同來認(rèn)識一下這里的生物朋友。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。（1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對比較簡單。但是有的食物鏈不是從植物開始的。再觀察蚜蟲、瓢蟲、小鳥是如何生存的？按照上述的方法來學(xué)習(xí)消費(fèi)者這一概念。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。它們能通過光合作用合成有機(jī)物，供自己生長需要。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。然后明確我們用簡單的文字各箭頭把他們表示出來。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。（四）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識到食物網(wǎng)反映了一個生態(tài)群落中的動植物之間復(fù)雜的食物關(guān)系；在討論交流的過程中能耐心地傾聽并吸收別人的學(xué)習(xí)成果。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。本課教材讓學(xué)生通過觀察、分析、動手實(shí)踐等多種科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，來學(xué)習(xí)其中的科學(xué)知識，并用學(xué)到的科學(xué)知識去解釋現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。然后通過對這些縱橫交錯的食物鏈的分析，得出新的概念“食物網(wǎng)”，以此來認(rèn)識自然界中各種生物彼此復(fù)雜的食物關(guān)系。第二部分：水田的食物網(wǎng)。本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。（2）小組合作搜集有關(guān)食物關(guān)系的資料。指出這就叫做食物網(wǎng)。5分鐘后找學(xué)生小組匯報(bào)結(jié)果。2）小組合作，邊討論邊在書上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對比較簡單。但是有的食物鏈不是從植物開始的。再觀察蚜蟲、瓢蟲、小鳥是如何生存的？按照上述的方法來學(xué)習(xí)消費(fèi)者這一概念。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。它們能通過光合作用合成有機(jī)物，供自己生長需要。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。然后明確我們用簡單的文字各箭頭把他們表示出來。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。自然界中的生物都是密切聯(lián)系的，只有保護(hù)好每一種生物，與生物和諧相處，我們的生活才會更美好。請你預(yù)言一下，將會出現(xiàn)怎樣的后果。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。師：請大家看一下現(xiàn)在的網(wǎng)線，處于什么狀態(tài)？（網(wǎng)線坍塌了）好，游戲到此結(jié)束。“麻雀、貓頭鷹、老鷹、蜻蜓”猶豫了一下，逐個放掉網(wǎng)線。師：（對稻谷）蝗蟲滅絕了，可是老鼠卻開始大量繁殖，終于有一天，稻田里的稻谷因?yàn)槭鬄?zāi)顆粒無收（請稻谷逐一放掉網(wǎng)線，退出游戲），（對老鼠）你們還高興得起來嗎？生：啊??。師：（對蛇）蛇群一方面不斷受到人類的攻擊，一方面食物（青蛙）大量減少，現(xiàn)在你們在想什么？ 生：完了完了，也會餓死了。老師啟發(fā)學(xué)生思考：現(xiàn)在我們都是這個稻田中生物的一員了，想一想，在稻田里你能吃誰，你又會被誰吃？教師創(chuàng)設(shè)破壞其中的一條食物連，蝗蟲被消滅了，請觀察剛才的網(wǎng)線，有什么變化? 師：蝗蟲被全部消滅了（請蝗蟲放掉網(wǎng)線，退出游戲）請生物們觀察剛才的網(wǎng)線，又有什么變化？（網(wǎng)線被破壞）請蝗蟲們說說你們當(dāng)時(shí)的感受？生：人類太殘忍了。學(xué)生活動：“結(jié)網(wǎng)游戲”在輕緩的音樂聲中，稻田中的各種生物（稻谷、蝗蟲、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、貓頭鷹、老鷹）依次出現(xiàn)在屏幕上。（提示：如果兩種生物之間已經(jīng) 有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時(shí)就不再畫箭頭了。試著用箭頭來表示它們之間的食物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察水田里的生物圖片并說出圖片
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