【正文】 此之外，很多農(nóng)民工子弟學(xué)校缺少合法的辦學(xué)手續(xù)，處于三不管的半地下狀態(tài)，在倒閉邊緣苦苦掙扎。這類學(xué)校的辦學(xué)者多為初、高中畢業(yè)生，其目的多以營利為主，授課教師多數(shù)是勞動市場的招募人員。4．民辦學(xué)校境況堪憂。由于農(nóng)民工子女介入城市和農(nóng)村這兩個(gè)群體之間，他們無法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)城里的生活，也不愿意再回農(nóng)村；孩子因?yàn)楦改傅牧鲃有源箢l繁轉(zhuǎn)學(xué)，使一些農(nóng)民工子女錯過了最佳受教育的時(shí)期。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定、流動性大，有的臨時(shí)租房居住，沒有固定場所；有的居住地離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)不便，學(xué)校與家庭聯(lián)系不便，家庭教育和學(xué)校教育不能很好地結(jié)合，學(xué)生脫離父母監(jiān)護(hù)問題非常突出，課余時(shí)間及往返學(xué)校途中學(xué)生的人身安全沒有充分保障。另外，在學(xué)兒童的“童工”問題也比較突出，在失學(xué)的12到 14周歲的流動兒童中，有60％的人已經(jīng)開始工作。這項(xiàng)調(diào)查歷時(shí)一年，在北京、深圳、武漢、成都等9個(gè)大城市，訪問了12000多名流動兒童的監(jiān)護(hù)人和7800多名兒童。目前農(nóng)民工子女教育問題：1．農(nóng)民工子女輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女得不到相應(yīng)的教育機(jī)會，被迫或主動放棄了受教育的機(jī)會。農(nóng)民工子女在城市求學(xué)，經(jīng)歷了很艱難的歷程：從最初的被拒絕排斥，到后來的自我解決，再到現(xiàn)在的被有限接納，經(jīng)歷了10多年。從上個(gè)世紀(jì)80年代中后期到90年代初期，大批的農(nóng)民工進(jìn)入城市，形成了一輪又一輪的“民工潮”。隨之“進(jìn)城”的“農(nóng)民工”子女?dāng)?shù)量很少，對當(dāng)時(shí)的科舉考試并無大的影響。即使到了清代有所萌芽，由于其規(guī)模很小，也不可能有“農(nóng)民工”的產(chǎn)生。在古代，農(nóng)業(yè)屬絕對的第一產(chǎn)業(yè)。第四篇：農(nóng)民工子女教育問題淺析農(nóng)民工子女教育問題淺析（一）20世紀(jì)80年代中期以來，隨著我國家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的全面實(shí)施，農(nóng)村剩余勞動力脫離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，走向城鎮(zhèn)，主要從事與產(chǎn)業(yè)工人一樣的工作，逐漸產(chǎn)生了“農(nóng)民工”現(xiàn)象和問題。教師更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，教師有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索使進(jìn)城務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。進(jìn)城務(wù)工人員子女的家庭教育存在許多亟待解決的問題，影響到學(xué)生的成長，需加強(qiáng)對家長的幫助和培訓(xùn)。三、成績和困難經(jīng)過一學(xué)期的努力，關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。加強(qiáng)對這些特殊群體學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)他們樹立自尊、自信、自強(qiáng)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。形成關(guān)愛合力。為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。進(jìn)城務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題。結(jié)語:農(nóng)民工子女教育問題，是我國義務(wù)教育面臨的新問題，具有長期性、艱巨性、全局性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，處理、解決好好這一問題，不僅關(guān)系到農(nóng)民工子女接受教育和自身發(fā)展以及教育公平問題，從長遠(yuǎn)來看，也關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、關(guān)系到中國社會的穩(wěn)定和未來發(fā)展，中國社會各階層特別是政府應(yīng)充分發(fā)揮自己的職能，盡自己的一份努力，解決農(nóng)民工子女的教育問題。第三，大力發(fā)展農(nóng)村當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)。流入地政府應(yīng)適當(dāng)放寬農(nóng)民工子女入學(xué)條件、采取多種形式接受農(nóng)民工子女在當(dāng)?shù)氐娜罩乒k中小學(xué)入學(xué)；在入學(xué)條件等方面也應(yīng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，不得歧視、排斥農(nóng)民工子女，也不得出現(xiàn)額外收費(fèi)的現(xiàn)象。第二，充分利用公辦學(xué)校資源。政府應(yīng)制定各種優(yōu)惠政策，積極鼓勵社會各階層參與到興辦農(nóng)民工子女學(xué)校中來，增加農(nóng)民工子女接受教育的機(jī)會，減輕公辦學(xué)校的壓力。（四）拓寬農(nóng)民工子女受教育的途徑、多渠道安排農(nóng)民工子女就學(xué)。農(nóng)民工子弟學(xué)校在日常教育和教學(xué)評估上都應(yīng)和先進(jìn)的、規(guī)范化的學(xué)校相掛鉤，努力吸取他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)，努力做好自身改革與創(chuàng)新，縮小與他們的差距，提高自身教學(xué)質(zhì)量和水平。（三）加強(qiáng)和規(guī)范農(nóng)民工子弟學(xué)校的管理。在教育方面，流入到城市里的農(nóng)民工子女同樣享受不到和城市學(xué)生一樣的受教育的權(quán)利，究其根源，這也是城鄉(xiāng)二元戶籍制度所導(dǎo)致的。中國現(xiàn)存的城鄉(xiāng)二元戶籍制度嚴(yán)重加劇了中國城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性。進(jìn)一步加大國家財(cái)政對農(nóng)民工子女教育方面的支出，并做好資金下?lián)芎褪褂玫谋O(jiān)察工作，努力給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育；使他們得以健康茁壯成長。政府應(yīng)明確自己在農(nóng)民工子女教育問題中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，積極發(fā)揮各部門職能，各部門之間相互合作、密切聯(lián)系，把解決農(nóng)民工子女教育問題的工作落到實(shí)處。政府應(yīng)對農(nóng)民工流動做好管理和引導(dǎo)工作，以確保農(nóng)民工自由、合理、規(guī)范流動。以上新聞材料中提到政府下?lián)?0億元支持農(nóng)民工子女教育，下面將給出我的幾點(diǎn)看法和建議。同時(shí)隨著更多民工家庭遷移涌入城市，大量的學(xué)齡兒童也隨著父母流入城市，許多問題伴之而來，其中最受人關(guān)注的也就是這些學(xué)齡兒童的教育問題。這一過程中，大量學(xué)齡兒童也隨著父母流入城市，這些兒童在接受教育的時(shí)候遇到了許多問題，引人關(guān)注，下面本文將針對農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)相關(guān)的解決對策。財(cái)政部要求，各地在安排中央財(cái)政獎勵資金時(shí)，要向接收農(nóng)民工子女較多、條件薄弱的城市公辦學(xué)校傾斜，并切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保?？顚Ｓ?，提高資金使用效益。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，發(fā)展教育也是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境，提高農(nóng)民工的勞動報(bào)酬，公平公正的對待農(nóng)民工，不克扣和拖欠農(nóng)民工工資，保障農(nóng)民工的合法權(quán)益。合理配置國有公共