【正文】 識的能力。二、轉化后進生的措施在多年的教學實踐中我總結出，要轉化后進生和防止后進生的形成要關注以下幾點：關注轉化的前提——師愛我們要求每位教師真誠的愛護差生，尊重他們、關心他們、理解他們。C、對一些學生抱有“智力落后”的偏見也是形成后進生的原因之一。我們的教學由重知識，輕思維，重結果，輕過程，重模仿，輕能力轉向新課改強調的以“自主探索，合作交流”為主的學習方式。一個教師面對幾十個各有差異的學生，實施一個教學要求，采用一個教學方法，在這種情況下適應者則正常發(fā)展，不適應者則停止前進，得不到發(fā)展，隨年級的增加，后進生的人數(shù)會逐漸增加。（3）教育原因，即由教師在教育，教學過程中的失誤或教法不當?shù)男纬傻?。由于地方經濟條件、交通、傳統(tǒng)因素等方面的原因，我校施教區(qū)內的殘疾兒童幾乎無人上特殊學校，均在普通班就讀。由于種種原因，在我校還有著一個為數(shù)不少的單親家庭或孤兒群體，這部分孩子中不及格學生不少。我們不少老師在與學生家長交流時常聽到這樣的話語：“沒辦法，他不怕我，我管不住”，（典型的放棄型）“這孩子，就這樣子，小學畢業(yè)后早點去學手藝”。他們中不少人對子女或是缺少良好的教育態(tài)度，或是缺乏恰當?shù)慕逃绞?。下面就后進生的成因及轉化工作淺談自己的一些認識很看法：一、后進生形成原因（1）家庭社會原因，即主要是學生的家庭關系、家教水準以及環(huán)境形成的。xx年xx月xx日第三篇：后進生轉化淺談后進生的成因及轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。三、社會方面：相關部門對教育重視不夠讓學校孤軍作戰(zhàn)；大學生就業(yè)難產生新的“讀書無用論”；孩子升初中就近入學，也讓老師、家長和孩子心理上有些松懈；四、學生、家長方面：學生的學習目的不明確，沒有遠大的理想；學生知識基礎差，厭學情緒嚴重，學生很難克服困難刻苦讀書；留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無暇管理孩子；家長綜合素質偏低，無法正確教育和引導自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結合處，家長整天忙于生計，一是輔導不了孩子，再是對孩子的學習思想上不夠重視。如：英語、音樂、美術等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學科教師不配套，這樣導致班額較大，教師對學生管理難度大，不利于提高教育教學質量。教師的付出與得到的嚴重不成比例。我所在的學校是牡丹區(qū)南城張樓小學，近些年來學校在提高教育教學質量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實努力，教育教學質量與兄弟學校相比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距。學生的發(fā)展是指學生綜合素養(yǎng)的全面提高。基于師生共同發(fā)展的理念，從教學的本質看,教學過程是教師和學生共同成長、共同發(fā)展的過程。教學質量標準包括兩方面的內容,一是教師教學過程質量標準,二是學生自主學習過程質量標準。根據(jù)教學的本質和新課程理念,我們應從教師的教和學生的學兩個層面建構全新的教學質量標準。所以，我認為要提高教學質量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。xx班學生優(yōu)生少，中等生和差生都比擬多，而作為教師的我，不應當對他們有卑視，更應當利用一些課余的時間去關懷他們，幫忙他們樹立學習的興趣和信念，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。教師必需留意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必需從細節(jié)開頭，比方說：坐的姿態(tài)、讀書的39。我認為要提高教學質量，就要重視培育學生良好的學習習慣。我也曾采納種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。這樣才能到達一個良好的教學效果。第三是抓住完畢環(huán)節(jié)。其次要抓過程環(huán)節(jié)。首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。所以，要想提高教學質量，作為教師的我首先必需不斷提高自身的學問水平和業(yè)務水平。以上就是我在一學期的教學實踐中，所積累的一些體會，寫出來，希望能和大家共同探討。看了這些報導以后，我覺得很矛盾，如果我向學生宣揚愛慕虛榮的好事，那就會違反—社—會的評價標準，如果我教育學生不要愛慕虛榮，那么我就會抑制促使他成功的因素。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學知識在教育中的重要性是和學生的年齡成反比的，一個老師只有具備更多的心理學知識，才能對學生進行正確的引導。因為我認為一個老師在只有很少的心理學知識，對心理學的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個人的主觀臆斷，自己的道德評價標準去做學生的思想工作是非常不負責任的。德育工作一向是工作的重點，也是工作的難點。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點，克服人類共有的惰性，經常打破自己的思維定勢，多想新方法。對一個新老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。要大膽嘗試：老師因為對新教材經驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應該多閱讀，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在課堂上，要多留意學生的反應，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學生產生巨大的鼓舞作用。后來學生概括得就全面多了。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時，老師可以先做示范，學生再模仿。這樣做既照顧到了學生的實際情況，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。在課堂教學方面我也有以下幾點體會：針對學生班額大這一實際情況，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可采取由易到難的做法。再比如說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關的小故事，在這種情況下，我就盡量同學去講自己的事，而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會。在課堂管理方面，我個人總結出來的一點經驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。自己在管理低段這一方面的經驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經驗的教師那里學來的。現(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理，寫一篇心得。全面提高教學質量心得體會5經過一個學期的教學實踐，自己總結了不少的經驗教訓。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。德“立”住了，人才能“樹”起來。因此，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力。從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。三是優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。校內學習課程與學習資源。選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體設計、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式，整體提升課堂教學效率。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質量。全面提高教學質量心得體會4“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。小學語文教學新課標對每個年級的學生都應當?shù)竭_的閱讀量做了規(guī)定。還要引導學生對詞匯、美麗句段、表達方式進展積存，提高學生的表達力量和語言運用力量。因此，在教學過程中，教師要加強引導，讓學生把握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學習和寫作過程中敏捷運用。教學工作。作文是小學語文教學的關鍵內容，學生語文水平，通過其作文就能夠看出來。理解課文內容可以從字、詞、句的理解入手，把握課文的主要內容，理解課文的中心思想。一方面，學生應當養(yǎng)成預習課文的良好習慣，做好課堂的預備工作，以激活學生的思維，明確自己的缺乏，以便在課堂中更好地學習學問，提高課堂學習效率。最終，要注意課堂互動，增進師生之間的溝通，圍繞教學目標組織教學工作，提高語文課堂教學質量。要關懷和喜愛學生，營造公平、輕松、開心的氣氛，對學生進展確定，緩解學生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學習當中。小學語文應當開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的溝通，提高教學質量。但是，在使用教材的時候，應當不被教材和參考資料所局限，依據(jù)教學的實際需要，轉變教材呈現(xiàn)的挨次或者對課文內容進展合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學效果。對于承受力量較強、學習目標明確的學生，應當賜予他們更大的思維活動空間，培育其自學意識。例如，在教學中鼓舞他們多回答下列問題，并準時確定，使他們漸漸樹立學習語文的信念；在留作業(yè)的時候，適當降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成；在平常測試的時候，適當降低試題的難度，重視考察根底性的題目。小學生具有奇怪心強和簡單心情化的特點，因此，要想提高教學質量，就必需注意感情的投入。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。六、要有健康的身體、良好的心態(tài)健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共