語(yǔ)文課改小結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:37本頁(yè)面
【正文】 如果是自己已經(jīng)組過(guò)的詞語(yǔ)，就保留下來(lái)，對(duì)于老師想不到的詞語(yǔ)，孩子們也進(jìn)行必要的補(bǔ)充，這樣孩子們的積極性也很高，經(jīng)過(guò)對(duì)生字的學(xué)習(xí)，再加上課下的練習(xí)，大部分孩子們都能達(dá)到熟練掌握的程度，對(duì)第二步的課文朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中，要努力開(kāi)放，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中，采用了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)、走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在閱讀教學(xué)中，首先重視了朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確39。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文課改小結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文課改小結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好地提高學(xué)生的素質(zhì)教育，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)，為此，特作本學(xué)期的語(yǔ)文課改教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了學(xué)生的政治思想教育在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，首先加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作，努力探索，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心他人，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)科學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的政治覺(jué)悟，體現(xiàn)了開(kāi)放性和富有活力的教學(xué)方法。只有我們要將課本知識(shí)與學(xué)生在課外通過(guò)多種渠道獲得的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到拓寬知識(shí)、發(fā)展思維的目的。利用廣告牌、宣傳畫(huà)、商標(biāo)等識(shí)字。借助生活環(huán)境中的實(shí)物、圖片、電視媒體等識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，針對(duì)教材識(shí)字量大這一特點(diǎn)，我們堅(jiān)持“上不封頂，下要保底”的原則，充分利用多種方式識(shí)字：利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，如認(rèn)校牌、班牌、黑板報(bào)、墻報(bào)等。緊緊圍繞語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，充分開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文資源，促進(jìn)學(xué)科間融合，促進(jìn)課內(nèi)外結(jié)合，重視在生活中學(xué)習(xí)母語(yǔ)，是語(yǔ)文課改的一個(gè)重要趨勢(shì)。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，不要用統(tǒng)一的、所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案去要求學(xué)生，要體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，只有這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，錯(cuò)題不打叉，劃出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生訂正后，仍然評(píng)為優(yōu)等，這樣做不是降低要求，而是為了達(dá)到兩個(gè)目的：一是了解到每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷，另一目的是使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功，樹(shù)立自信心，不斷努力進(jìn)取。例如，在課堂教學(xué)中，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和肯定要有針對(duì)性。在與學(xué)生的交往中，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。觀念的不同，所形成的評(píng)價(jià)當(dāng)然也有很大的差異。實(shí)踐證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們滿懷熱情地投身學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（四）創(chuàng)設(shè)成功情境，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。（三）創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在教學(xué)《“黑板”跑了》一課時(shí)，開(kāi)始學(xué)生提出了“黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？”“黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)？”我對(duì)這些問(wèn)題給予及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)他們自己去解決。（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。最后由全班學(xué)生評(píng)出最好的幾幅畫(huà)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如在上口語(yǔ)交際課《可愛(ài)的動(dòng)物 》時(shí)，我就事先布置學(xué)生在家里畫(huà)一幅自己最喜歡、最滿意的動(dòng)物的畫(huà)，帶到學(xué)校貼在教室四周，把教室裝扮成“動(dòng)物園”。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開(kāi)頭，能達(dá)到上課一開(kāi)始就深深地吸引住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)地去接受新知識(shí)。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。二、創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。這些特點(diǎn)都深
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