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短篇幼兒教師演講稿大全-文庫吧資料

2024-11-04 12:22本頁面
  

【正文】 的經(jīng)歷,可能更真實(shí)一些,比如:自己體會(huì)到的教育不聽話的孩子的方法什么的)第三篇:幼兒教師演講稿幼兒教師演講稿范文1:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有值得炫耀的成績。我們的職業(yè)是平凡的,但我們的職業(yè)是神圣的,寒來暑往,歲月如梭,在鮮花黨旗的照耀下,我?guī)е闹械膼酆蛪?mèng)想在幼教園地上辛勤耕耘著,播種的是希望,收獲的是美麗的成長。雷鋒在日記中寫道:“青春啊,永無是美好的,可是真正地青春是屬于這些力爭(zhēng)上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地豐富自己的知識(shí),提高教學(xué)水平,加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開拓者,以青春之我創(chuàng)建青春之家園。用青春和生命譜寫明天的輝煌。學(xué)高為師,身正為范。作為教師,應(yīng)該無私地把愛撒向每一個(gè)孩子,平等地對(duì)每個(gè)孩子,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。有這樣一段話:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?,它讓我深刻地感受到了青春的激情?huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華,讓我深刻理解了青春的意義。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。這百分之3不符合規(guī)律可以等孩子大一點(diǎn)或上初中時(shí)通過音標(biāo)來補(bǔ)充,沒必要現(xiàn)在就增加孩子的記憶負(fù)擔(dān)。26個(gè)字母有其單音的音源,組合音也有音源,我們找出其中的規(guī)律,比如說“cup”,“c”發(fā)“k”,“u”發(fā)“u”,“p”發(fā)“p”,合起來就是“c,u,p”,“cup”。那這時(shí)候家長們別忘了及時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)與肯定。這樣的場(chǎng)景和孩子們的日常生活息息相關(guān),學(xué)完之后他們就有機(jī)會(huì)學(xué)以致用。第二個(gè)呢,是場(chǎng)景式教學(xué)法。比如我們教孩子“sit down”、“stand up”、“drink water”等短語的時(shí)候,我們會(huì)做動(dòng)作示意,(做動(dòng)作)“sit down”、“stand up”、“drink water”,第一遍可能他聽不懂,第二遍的時(shí)候他可能似懂非懂,到了第三遍第四遍他就懂了,以后老師只要說出聲音,“sit down”,不用做動(dòng)作,他就知道要坐下來。家長不用擔(dān)心孩子聽不懂。第一個(gè)是直接式母語教學(xué)法,我們要求老師用全英文教學(xué),不要輕易給孩子們做中英文翻譯。在學(xué)校環(huán)境這方面,我們采用了目前比較先進(jìn)的一些英語教學(xué)方法。首先因該注重口語及聽力的培養(yǎng),所以對(duì)于我們這邊剛開始學(xué)英語的孩子們,我們想方設(shè)法去給孩子營造一個(gè)英語的語言環(huán)境,讓孩子多聽,多開口說。當(dāng)然學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的還是語言環(huán)境的營造,營造語言環(huán)境最重要對(duì)是聽跟說環(huán)境的營造。這五個(gè)分校的學(xué)生呢,基本上在3~12歲之間,這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語具有很大的優(yōu)勢(shì),比如——“孩子年齡小,正處于語言學(xué)習(xí)敏感期”;還有一些生理方面的優(yōu)勢(shì),比如孩子小,“舌根比較軟,口腔肌肉彈性好,語音模仿能力強(qiáng),”;而且,心理方面也有優(yōu)勢(shì),包括“年齡越小表現(xiàn)力越好,敢于開口多說多練”;比如我現(xiàn)在請(qǐng)一位家長來唱一首歌,有哪位家長愿意上臺(tái)給大家唱首歌,愿意的舉下手好不好,沒有嗎?有獎(jiǎng)品的哦!如果我去隔壁問孩子們,誰會(huì)英語的舉下手?大部分的孩子都會(huì)舉手,特別是幼兒園的孩子,如果我挑個(gè)幼兒園的孩子問:“你會(huì)英語是不是?那你給大家講一句好不好?”此之外還有年齡小 “中文聽說讀寫未成體系,對(duì)中文依賴性小,不易受中文干擾”、“從小學(xué)習(xí)多種語言有利于大腦開發(fā),讓孩子更聰明”等等諸多優(yōu)勢(shì)。這樣可以嗎?(ok)好,謝謝大家。接下來呢,由我來為大家做個(gè)簡單的課程說明,讓大家了解一下朗文的教學(xué)方式和具體課程安排。到時(shí)候如果您覺得我們的教學(xué)方法還不錯(cuò),孩子也喜歡,我們歡迎您給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)。篇三:可樂簡短演講稿 朗文英語莆田地區(qū)地址 年齡小學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢(shì) 語言的發(fā)展規(guī)律 三 大 環(huán) 境學(xué) 校 環(huán) 境 家 庭 環(huán) 境 社 會(huì) 環(huán) 境(一)六大教學(xué)方法(1)直接式母語教學(xué)法(2)tpr肢體反應(yīng)教學(xué)法(3)場(chǎng)景式教學(xué)法(4)自然拼音教學(xué)法 看字讀音,聽音拼字(5)左右腦平衡潛能開發(fā)教學(xué)法(6)螺旋重疊教學(xué)法各位家長晚上好!,我是這邊的部門主管——陳劍鋒,孩子們都喜歡叫我“可樂老師”,你們也可以這么叫,或者直接叫我“可樂”。只有終身學(xué)習(xí),只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神優(yōu)秀幼兒教師演講稿-用心詮釋愛,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任?!疤依畈谎?下自成蹊。這些年,科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來了翻天覆地的巨變,新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng),更加有趣。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣,同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn),還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí),給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也??傊?要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉,釀出合時(shí)的蜂蜜。教師 并非人人都博學(xué),但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力?!币龅竭@幾點(diǎn),教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師。有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。通過學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。因此,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,一定要與時(shí)俱進(jìn)。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。以前是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。這就要求幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)人,一個(gè)大寫的人,一個(gè)愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人,才是一名合格的幼兒教師。數(shù)年以后,走上了講臺(tái),成為千萬名幼兒教師中的一員。不要笑我太平凡,也不要說我太清貧,我愿留給這個(gè)世界,一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。”孩子的心是純潔的,在這片美麗的凈土上,我起,只要我種下的是愛的種子,那么,我收獲的必將是真誠的回報(bào)。他終于有了抬頭的機(jī)會(huì),別的小朋友也都主動(dòng)前來和他一起玩,和他親熱了。下課時(shí),我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事,說給大家聽,并請(qǐng)大家猜猜,老師說的到底是誰。這時(shí),我趕緊輕輕地走過去,摸摸他的小腦袋說:“嘿,你真棒,做得真好,教師愛你。于是,我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手。我班上有這們一們小朋友,叫順飛,他說話動(dòng)作都有比別的孩子遲緩,生理上的缺陷,使他常常受到其他孩子的嘲笑,受到孩子們的欺侮。我會(huì)用我的愛心細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的成長,因?yàn)閻凼菧贤ń處熀秃⒆有撵`的橋梁,教師只有愛孩子才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,才能用正確的方法教育孩子,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲,使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩。你們說,孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài),使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。我知道,了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ),也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。我會(huì)用我的愛心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。”老師不是圣人,但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子,因?yàn)樗麄兌?
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