【正文】 用力。的“深蹲”。分腿半蹲時(shí)，腳尖自然外開，特別注意膝關(guān)節(jié)彎曲的方向要與腳尖的方向一致。半蹲時(shí)，身體重心下降，臀部向后45176。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分（10）開始部分（1）整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好；（2）介紹課程基本情況、總體安排。四、課程基本內(nèi)容：課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課程的重點(diǎn)是健美操的基本套路動(dòng)作學(xué)習(xí)和教學(xué)，難點(diǎn)是健美操組合和成套動(dòng)作的創(chuàng)編。二、課程任務(wù)使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握健美操的基本理論、基本技術(shù)、基本技能，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，熟練掌握，靈活運(yùn)用；通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體態(tài)，塑造美的形體，陶冶美的情操，提高音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力，達(dá)到健身、健美和健心的統(tǒng)一；掌握健美操教學(xué)的基本方法，具有較好的組織教學(xué)能力、領(lǐng)操示范講解能力和初步的創(chuàng)編能力；通過教學(xué)，使學(xué)生具有指導(dǎo)大眾健身和基層群眾性健美操的鍛煉基礎(chǔ)。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間，要在有限的3０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手折一些作品等。俗語說：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來。本學(xué)期的折紙興趣教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了?！蹦咀印稉P(yáng)子晚報(bào)》2004年4月26日主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。在科學(xué)界，我是一個(gè)找不到同伴的人，盡管世界上每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)我，我卻仍是這么孤獨(dú)。當(dāng)同時(shí)代的科學(xué)家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時(shí)，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測(cè)的“統(tǒng)一場(chǎng)論”來，對(duì)于許多物理學(xué)家同事們來說，“統(tǒng)一場(chǎng)論”與他們太不相干了。一開始，這只鳥并不理睬愛因斯坦，總是郁郁寡歡，愛因斯坦認(rèn)為它得了憂郁癥，于是想方設(shè)法試圖讓它高興起來，他總是不停地給鸚鵡講蹩腳的笑話，想把鸚鵡“逗樂”?！睈劢o鸚鵡講笑話1954年3月14日，愛因斯坦度過了75歲生日，當(dāng)時(shí)他收到了世界各地寄來的各種禮物，其中包括一只由某醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)郵寄來的鸚鵡。一次，一名女人寫信向愛因斯坦索要7個(gè)他的親筆簽名，因?yàn)樗o她的每個(gè)孩子都留下一個(gè)珍藏，愛因斯坦于是親切地寫了一封回信，并在信紙上署下了7個(gè)簽名。這樣一來，再虔誠(chéng)的訪問者也不好意思將一個(gè)“病人”從床上拉下來拍照了。不忍拒人美意的愛因斯坦就這樣在一批又一批訪問者之間疲于應(yīng)付，后來實(shí)在不堪其擾，他就想出了一個(gè)主意：裝病?！背Ｑb病拒客 日記披露，老年愛因斯坦將自己比喻成一輛老車，身上每一個(gè)地方都出了毛病，愛因斯坦經(jīng)常抱怨他的記憶力開始變差，抱怨他家中會(huì)來太多的訪問者和仰慕者。燧石圖書館手稿館館長(zhǎng)唐納德誰也不知道的是，凡托娃曾在一本私人日記中默默記下了愛因斯坦晚年生涯中的一言一行和喜怒哀樂，直到日前，這本珍貴的日記才被普林斯頓大學(xué)燧石圖書館的專家發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦給她寫了眾多信件和詩歌，并且每周要給她打好幾次電話。愛因斯坦因據(jù)美聯(lián)社和《星期日泰晤士報(bào)》25日?qǐng)?bào)道，在50年前的美國(guó)普林斯頓大學(xué)，約翰娜幾乎沒有人真正了解我。愛因斯坦對(duì)范圖娃說：“物理學(xué)家們說我是一個(gè)數(shù)學(xué)家，而數(shù)學(xué)家們又說我是一個(gè)物理學(xué)家。當(dāng)同時(shí)代的科學(xué)家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時(shí)，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測(cè)的“統(tǒng)一場(chǎng)論”來。瑞典國(guó)王古斯塔夫五世也在座聆聽。到次年7月去瑞典的哥德堡做演講時(shí)，阿列紐斯卻暗示說：“人們肯定會(huì)因相對(duì)論演講而感謝您。也許讓愛因斯坦感到好笑的是，當(dāng)他看到授獎(jiǎng)通知時(shí)上面特別指出：他在獲獎(jiǎng)演說時(shí)僅限于正式的授獎(jiǎng)理由，而不得提到相對(duì)論?！Ｍ灰虼巳∠麑?duì)我的邀請(qǐng)，但我延后一段時(shí)間可以前往瑞典?！笨蛇@時(shí)，愛因斯坦已經(jīng)與日本《改造社》簽訂了合同，他不能違背合同。如果那時(shí)您在日本，可能不太合適。于是，委員會(huì)決定繞過相對(duì)論這個(gè)“爭(zhēng)論太多”的障礙，直接以光電效應(yīng)定律的貢獻(xiàn)把1921年空缺下來的物理學(xué)獎(jiǎng)授予愛因斯坦，而將1922年的授予玻爾。對(duì)愛因斯坦更有利的是阿列紐斯到1922年轉(zhuǎn)而支持愛因斯坦。而奧席恩則充分顯示出策略大師的水平。這時(shí)哈瑟伯格已經(jīng)去世，委員會(huì)的空缺由奧席恩填補(bǔ)，因此他的意見將會(huì)受到比以前更多的重視。普朗克建議，1921年的物理學(xué)獎(jiǎng)補(bǔ)發(fā)給愛因斯坦，1922年的給玻爾。因?yàn)?，愛因斯坦在科學(xué)界的名聲如日中天。法國(guó)物理學(xué)家布里淵甚至在信上寫道：“試想：如果諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊紊蠜]有愛因斯坦的名字，那50年代以后人們的意見將會(huì)是怎樣。這也是諾貝爾獎(jiǎng)史上的一次非常奇特的行為。他還建議，1921年干脆不頒發(fā)物理學(xué)獎(jiǎng)。是可忍，孰不可忍??？阿列紐斯是斯德哥爾摩大學(xué)的教授，以前他因自己提出的電離理論受過烏普薩拉大學(xué)的壓制，因此并不滿意哈瑟伯格和古爾斯特蘭德那種過分偏愛實(shí)驗(yàn)的狹隘態(tài)度，但是他對(duì)于愛因斯坦獲獎(jiǎng)仍然持不支持的態(tài)度。他們認(rèn)為愛因斯坦沒有做過任何實(shí)驗(yàn)，他的理論不是由實(shí)驗(yàn)歸納出來的；他修改基本假設(shè)，將不同的物理領(lǐng)域歸納成為一個(gè)統(tǒng)一的理論。這種哲學(xué)在1900年前后在物理學(xué)界十分流行，但是到了20世紀(jì)20年代前后，多數(shù)國(guó)家物理學(xué)界有了不同的看法，并且選擇了不同的研究方式，但是瑞典物理學(xué)界（尤其是當(dāng)權(quán)的烏普薩拉學(xué)派）的眼光仍然十分狹隘。哈瑟伯格在瑞典很有權(quán)威，他一直堅(jiān)持認(rèn)為精確測(cè)量“是使我們能夠深入了解物理定律的根本和主要條件，是走向新發(fā)現(xiàn)的唯一道路，是科學(xué)進(jìn)步的不二法門”。”還有一位瑞典皇家科學(xué)院院士、物理學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)成員哈瑟伯格聽說有可能因?yàn)橄鄬?duì)論而授予愛因斯坦諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他在病床上提出抗議，反對(duì)因相對(duì)論而授獎(jiǎng)給愛因斯坦，他寫道：“將猜想放在授獎(jiǎng)的考慮之列，是極不可取的。古爾斯特蘭德根本不懂物理學(xué)，更不用說相對(duì)論了，但是他偏要到物理學(xué)評(píng)選委員會(huì)來，而且自不量力地要決定物理學(xué)的評(píng)獎(jiǎng)！古爾斯特蘭德在瑞典很有權(quán)威，他以他的全部權(quán)威反對(duì)愛因斯坦獲獎(jiǎng)，他曾私下對(duì)人說：“絕對(duì)不能讓愛因斯坦獲獎(jiǎng)，哪怕全世界支持他1結(jié)果可想而知：他完全是外行地嚴(yán)厲批評(píng)了相對(duì)論，說它們根本沒有被實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格證實(shí)。瑞典烏普薩拉大學(xué)的奧席恩（）提名愛因斯坦因光電效應(yīng)獲獎(jiǎng)。這一決定讓不少人搖頭。結(jié)果1920年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)在哈瑟伯格（Bernhard Hasseberg）的堅(jiān)持下，授予了瑞士裔的法國(guó)一位冶金學(xué)家紀(jì)堯姆，原因是“發(fā)現(xiàn)鎳鋼合金的反常性以及它在精密物理學(xué)中的重要性”。革爾克于1916年曾提出，水星近日點(diǎn)的進(jìn)動(dòng)早就由德國(guó)物理學(xué)家格伯解決了。當(dāng)?shù)聡?guó)的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃占{和斯塔克在大力反對(duì)愛因斯坦和相對(duì)論時(shí)，他也極力反對(duì)愛因斯坦因?yàn)橄鄬?duì)論獲獎(jiǎng)。委員會(huì)讓阿列紐斯（一位物理化學(xué)家?。懸黄P(guān)于廣義相對(duì)論的評(píng)價(jià)報(bào)告。1920年有更多的科學(xué)家提名愛因斯坦因廣義相對(duì)論而獲獎(jiǎng)，因?yàn)?919年已經(jīng)由觀測(cè)日食證實(shí)了廣義相對(duì)論的一個(gè)預(yù)言。意思是說愛因斯坦的統(tǒng)計(jì)力學(xué)論文的質(zhì)量沒有他的相對(duì)論方面研究的質(zhì)量高；但是對(duì)于廣義相對(duì)論，卻又建議等到1919年5月29日的日食觀測(cè)的結(jié)果出來以后再說。1919年，許多以前獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家繼續(xù)提名愛因斯坦，其中包括瓦爾堡、勞厄、普朗克等人，原因是廣義相對(duì)論；瑞典的物理化學(xué)家阿列紐斯（）因布朗運(yùn)動(dòng)提名愛因斯坦為獲獎(jiǎng)后選人。在1919年以前，無論是狹義還是廣義相對(duì)論，每年都會(huì)突然冒出一些反對(duì)意見或證實(shí)其有誤的實(shí)驗(yàn)，而提出這些反對(duì)意見和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的人，又多不是等閑之輩，有的還是非常著名的科學(xué)家（或哲學(xué)家），因而引起諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)有些猶豫也不是完全不可理解的事情。1921年有更多的人因廣義相對(duì)論而提名愛因斯坦，但諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)因?yàn)檫€有不少人（但都不是一流科學(xué)家）反對(duì)相對(duì)論而猶豫不決，導(dǎo)致當(dāng)年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)空缺。”當(dāng)時(shí)科學(xué)界最有權(quán)威的人士之一的荷蘭物理學(xué)家洛倫茲（1903年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)），在1919年9月22日寫信給埃倫菲斯特說：（“日食觀測(cè)的結(jié)果）是所曾得到過的對(duì)一種理論的最光輝的證實(shí)之一，而且也很適于鋪設(shè)通往諾貝爾獎(jiǎng)的道路?？峙聼o論怎么說，這也是諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)史上的極大缺憾?！睆暮髞砦锢韺W(xué)的發(fā)展來看，普林斯海姆的話非常準(zhǔn)確。那時(shí)反對(duì)相對(duì)論的勢(shì)力很強(qiáng)，評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)沒有把獎(jiǎng)給愛因斯坦情有可原。1909年10月，德國(guó)著名化學(xué)家奧斯特瓦爾德首先提名愛因斯坦為1910年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)候選人，推薦理由是愛因斯坦狹義相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)。很早就不斷有人提名他為侯選人，但由于種種幾乎無法置信的理由卻一直沒有成功。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。原文:It is harder to crack a prejudice than an 。and z is keeping your mouth 。原文:If A is a success in life, then A equals x plus y plus is x。s ，那么A等于x加y加z。這就是相對(duì)論。原文:Education is what remains after one has forgotten everything he learned in ，感覺起來像一小時(shí)。復(fù)習(xí)演奏本學(xué)期所學(xué)作品，重點(diǎn)指導(dǎo)差的學(xué)生，并讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀的演奏，使其相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。復(fù)習(xí)作品《快樂的小朋友》，并訓(xùn)練學(xué)生識(shí)譜能力，重點(diǎn)指導(dǎo)較差學(xué)生，并練習(xí)擊拍視唱。雙手演奏《快樂的小朋友》，要求節(jié)奏準(zhǔn)確，音色力度適當(dāng)。并能擊拍看譜演唱旋律。最后由學(xué)生慢慢練習(xí)，熟練掌握這首樂曲。這一切準(zhǔn)備就緒之后，熟悉右手的旋律部分，再練左手和弦，可打開節(jié)奏，跟著節(jié)奏來掌握。第二課時(shí)實(shí)踐 課堂練習(xí)： 左手和弦練習(xí)和弦：C——F——C——G——C——F——G7——C 要求：必須用多指彈奏的方法進(jìn)行演奏，節(jié)奏可選擇四拍子、三拍子、二拍子來練習(xí)，逐漸加快和弦之間轉(zhuǎn)換的速度，并要用固定的手指來彈奏。F大三和弦奏法：“F”是F大三和弦的標(biāo)記。Doremifasolla CDEFGA新學(xué)的音反復(fù)記號(hào)：當(dāng)曲中出現(xiàn)一遍。這節(jié)課，我們要學(xué)的樂曲是《小星星》，先給學(xué)生示范彈奏，讓學(xué)生感受一番，提起他們的興趣。學(xué)生練習(xí)全曲，教師個(gè)別輔導(dǎo)。分組練習(xí)第三、四樂句，集體講解指法。思考：哪些是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的指法?學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個(gè)別指導(dǎo)。（四個(gè)樂句，第三和第四句相同。教師通過歌詞簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生有感情地視唱。（出示圖片）（二）識(shí)譜視唱學(xué)生嘗試視唱樂譜。（一）掌握節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行2/4拍的節(jié)奏組合復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：今天老師給你們帶了一首你們非常熟悉的曲子，讓我們一起聽一聽《洋娃娃和小熊跳舞》。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，發(fā)展審美能力。認(rèn)識(shí)音符兒歌：圓