【正文】 設(shè)如下：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。~ 27 ~第三篇：日月明教學(xué)反思《日月明》教學(xué)反思《日月明》一課包含13個(gè)生字和一篇提示會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)的小韻文及三個(gè)會(huì)寫字，既要使學(xué)生把韻文讀得朗朗上口，又要使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)字，還要工整的寫字，可以說并非易事。~ 26 ~?！傲Α薄?，一邊說筆畫。，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。配樂讀課文。這是什么字？拿出卡片，師引說。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。會(huì)讀的小朋友都來試試。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。老師給你們讀課題。？咱們分大組對(duì)讀。！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。？“明”這樣的字！三、正確朗讀課文，翻到97頁(yè)，拿好書，看著書，聽我讀。，我們滿載而歸啦！，我們一起來認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？二、直觀導(dǎo)入，形象感知？？：太陽也叫日，月亮也叫月。教學(xué)難點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。◆[xx* 《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 相關(guān)文章:* 疑慮驚喜 反思* 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之二* 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之一* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)之三* 《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)之二* 查看更多小學(xué)一年級(jí)語文教案《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”?！傲Α薄?，一邊說筆畫。，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。配樂讀課文。這是什么字？拿出卡片，師引說。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。會(huì)讀的小朋友都來試試。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。老師給你們讀課題。？咱們分大組對(duì)讀。！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。？“明”這樣的字！三、正確朗讀課文，翻到97頁(yè)，拿好書，看著書，聽我讀。，我們滿載而歸啦！，我們一起來認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？二、直觀導(dǎo)入，形象感知？？：太陽也叫日，月亮也叫月。教學(xué)難點(diǎn) ：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教后記：《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一課堂組織者：鄧夏秋開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課聽課人數(shù)：300人開課時(shí)間：xx年11月10日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍學(xué)習(xí)者：xx屆班全體小朋友教學(xué)目標(biāo) ：：會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”。反復(fù)書空識(shí)記?！尽款A(yù)設(shè)一顆星五、認(rèn)字書空片 21出示田字格中的字，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆在什么位置。趣味背誦：看課件，試著背一背。流程 片 17教師行為一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名領(lǐng)讀一遍。【預(yù)設(shè)一顆星】語文 教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 一內(nèi)容審閱人：劉毅識(shí)字二日月明上傳時(shí)間：111設(shè)計(jì)人 易蘭芳學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)會(huì)意字及其含義鞏固字詞。 )見片 5.【預(yù)設(shè)一顆星】見片 6： 一個(gè)男人在田里用力的除草，突出： 田力→男依次想象、認(rèn)讀：小土塵 人木休 二木林五、趣味游戲 小大尖 手目看 二人從 三、讀兒歌片4自拼自讀，指名讀【預(yù)設(shè)兩顆星】同桌互讀，看看誰把字音讀的準(zhǔn)確，指名說出同桌的朗讀情況。二、看圖識(shí)字仔細(xì)看清它們的組字方法，點(diǎn)撥：這兩個(gè)字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組在片 23一起的，而且意思也非常有趣。認(rèn)讀 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)會(huì)意字和合體字。另外，為了在認(rèn)字之初給學(xué)生以強(qiáng)刺激，加深孩子對(duì)生字的第一印象，我還利用圖畫、動(dòng)作、語言描述、動(dòng)畫課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強(qiáng)漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識(shí)字的效率，同時(shí)，也保持了孩子識(shí)字的興趣。在這樣一個(gè)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，思維與情感也在互動(dòng)?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！窘毯蠓此肌繉W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。男：演一演在田里干活的樣子。尖：聯(lián)系舊知，板畫“草芽”、“小船”。人——從——眾：課件演示教師講解，擴(kuò)詞理解。如：明：課件演示(太陽和月亮都很明亮，它們?cè)谝黄鹁透髁亮??！窘虒W(xué)案例2】我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)會(huì)意字的規(guī)律就講哪個(gè)字。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接，此為設(shè)計(jì)意圖之二。這是此設(shè)計(jì)意圖之一。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。你能用其中的一個(gè)詞語或兩個(gè)詞語來說一句話嗎？自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、舉一反三，自學(xué)生字像這樣有趣的字還有很多很多。二、學(xué)習(xí)”鮮”另外有兩個(gè)老朋友聽說”日”和”月”交了朋友，它么也飛了出來，一個(gè)是”魚”，一個(gè)是”羊”。這個(gè)字讀什么？你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語？”日”和”月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日