【正文】 穿其中的。清靜閑暇中透出了落寞?！保ò鍟煟和醢彩T相后無事可做，整日尋芳攬勝打發(fā)流年，獨坐無聊，就細(xì)數(shù)落花，一個“久”字只是說他數(shù)的久嗎？透出的是什么？透出的是寂寞凄苦的心情。每次我讀到這個地方的時候，常常想起王安石的這兩句詩，大家一塊讀一讀。它們與高闊的藍(lán)天形成了和諧的秋的基調(diào)，給人的感覺是清涼疏朗的。紫黑色不是清淡的顏色，蘭色和白色更能突出那個“清”字。白色和蘭色比較清靜，而紫黑色和紅色熱鬧嘛。作者怎么說的？生：“牽?；ㄒ蕴m色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。我們先來看看作者對牽?；ǖ拿鑼?，重點描寫了牽?；ǖ氖裁?？（請一學(xué)生讀）師：寫了牽?；ǖ氖裁?？生：花色。非常對應(yīng)。秋蟬、秋棗偏重于悲涼。牽?；ㄆ赜凇扒濉?。師：你看第一段多重要??！把關(guān)鍵的字詞劃出來。師：我們剛才說與本文的基調(diào)不吻合，那么本文的基調(diào)是什么？生：清、靜、悲涼。所以，你看與本文的基調(diào)不吻合的作者就點到為止。如果寫這些地方，和我們本文的基調(diào)一致嗎？吻合嗎？生：不吻合。師：是吵鬧的、擁擠的。這是歷史留下來的外在的印痕，而外來人是最易注目的，那些滲透于骨髓里的傳統(tǒng)神韻，卻存在與北平普通老百姓的日常生活中。大家自己讀一讀.（自由誦讀第三段的前一部分），這些平素讓他魂牽夢縈的景色，現(xiàn)在到了故都，他為什么不著力的寫，而只是匆匆的一筆帶過，反而大寫牽?；?、槐蕊、秋蟬、秋雨、秋棗呢？這是什么原因？如果是你，你會這樣安排嗎？師：大家可以互相交流，借鑒一下別人的想法，看能不能對自己有所啟發(fā)？想通了就說。生回答：牽?；ā⒒比?、秋蟬、秋雨、秋棗，郁達(dá)夫曾經(jīng)告訴我們，在南國的時候，每年到了秋天，最讓他思念的是北國的哪些景物？生：是陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影，西山的蟲唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲。，文章一開篇，作者就緊扣題目，緊緊地圍繞著故都的秋這個著眼點來寫。這就是中心段，是統(tǒng)領(lǐng)全篇的文字。)師明確：他寫的是秋味。？(秋味)。，找著了。請大家打開書。但大體而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋頌秋。一、導(dǎo)入課文師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數(shù)的文人墨客?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)要點】1．品味詩一般的語言，感受大自然的秋色。2．分析文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點。5．培養(yǎng)和提高文學(xué)鑒賞能力，提升文化品位和審美趣味。，并作適當(dāng)歸納的能力。（不得少于10首）教后反思：第三篇：故都的秋教案《故都的秋》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解郁達(dá)夫及其作品。三、感秋 作業(yè)(任選一題)感受秋天，細(xì)膩地寫一段秋景供選題目：《校園尋秋》、《尋秋》、《校園的秋》閱讀其它古今寫秋的詩文，摘抄詩句，文句。（郭小川《團(tuán)泊洼地秋天》）②第１２段，這一段主要采用什么表達(dá)方式？從全文來看，這一段在文中有何作用？明確：這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出故都之秋。（宋玉《九辯》）哦，曠野的西風(fēng)，你是秋之實體的氣息。（曹丕《燕歌行》）裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等二、品秋課文中寫了哪五幅秋景圖？（3－11節(jié)）明確：①清晨院中所見的景象 ②槐樹的落蕊 ③秋蟬的殘聲 ④秋雨話秋涼 ⑤秋樹的奇景分析“清晨院中所見的景象”（3節(jié)）① 視覺效果這一段文字寫了哪些視覺上的景物？ 天色――碧綠 日光――漏 牽?；èD―藍(lán)、白②聽覺效果這一段文字寫了哪些聽覺上的景物？ 訓(xùn)鴿的飛聲作者用了哪些動詞來表現(xiàn)在北京不出門也能感受到秋天？ 泡――坐――看――聽――數(shù)著――靜對分析“槐樹的落蕊”（4節(jié)）①這段從哪些感覺來感受？ 視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺分析第12段，了解一下詩文中的秋 ① 請同學(xué)說說古今中外描繪秋天的句子。作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？明確：正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。在文章開頭表達(dá)了作者對秋天的熱愛之情。)不能自已(yǐ)四、整體感知。n)頹廢(tu237。)姻緣(yu225。n)啼唱(t237。)椽子(chu225。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》三、字音字形。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。從1921年到1933年４月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動和進(jìn)行創(chuàng)作。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。1945年９月被日本憲兵殺害。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。1922年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動。浙江富陽人?？梢姡榕c景的關(guān)系非常密切，弄清情與景的關(guān)系，也是我們今天學(xué)習(xí)《故都的秋》的一個重點二、作者與作品、寫作背景。換一種心境，假如你今天比較倒霉，在馬路上不小心摔了一跤，這時你聽到鳥的叫聲就會覺得心煩。教學(xué)時數(shù)1+1課時 教師知識儲備：一、導(dǎo)入語。２、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。用我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞品味散文的方法預(yù)習(xí)余秋雨的《道士塔》。根據(jù)課后練習(xí)題二的要求，用十分鐘的時間仿寫一個景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。C、作者沒有去過