幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇-文庫吧資料
2024-11-04 05:29本頁面
【正文】 學(xué)方法、教學(xué)過程、以及教學(xué)特色五個方面闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解。）你們真棒，那我們現(xiàn)在找下面的老師也來試試吧。五、節(jié)律游戲《小熊過橋》請一幼兒上來表演《拍手歌》?，F(xiàn)在，我們讓這兩種節(jié)奏型同時出現(xiàn)在兒歌里好嗎？分組分別以語詞節(jié)奏（拍手）和固定節(jié)拍（拍腿加跺腳）朗誦兒歌。（為什么小熊要這樣叫媽媽？鯉魚要這樣叫小熊？）幼兒在教師指導(dǎo)下看圖譜按語詞節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。四、節(jié)奏練習(xí)教師邊拍手邊朗誦兒歌一遍。問：（1）剛剛你聽到了什么？能不能用兒歌里的話說出來？（2）這句話應(yīng)該用怎樣的表情念才好聽？還有沒有聽到不一樣的？幼兒跟老師完整有表情朗誦。這是什么？在這樣的橋上你能站得穩(wěn)立得牢嗎？你敢走這樣的橋嗎？讓我們看看小熊敢不敢走這樣的橋？完整觀察FLASH一遍，問：剛才你看到了一個什么故事？（請1~2名幼兒講述）小熊開始敢不敢走這樣的橋？后來敢走了嗎？是誰幫助了它？三、觀察圖譜，學(xué)念兒歌現(xiàn)在老師請你們看一樣?xùn)|西，這里既有圖片、又有文字、還有很多有趣的表情呢，我們一起來跟著看一看，說一說好嗎？老師指圖譜幼兒念?；顒訙?zhǔn)備：FLASH動畫；節(jié)奏圖譜； 活動過程：一、引出：師：今天老師要請小朋友看一個發(fā)生在小熊身上的有趣故事。會流利地朗誦兒歌，在教師指導(dǎo)下按語詞節(jié)奏和固定節(jié)拍表現(xiàn)兒歌的節(jié)律，感受兒歌的節(jié)律美、音韻美。總之，在今后教學(xué)活動中，我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平得到提高。幼兒的課堂常規(guī)有待提高，集體回答問題的現(xiàn)象多。在此次的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點(diǎn)太過匆忙了，應(yīng)該注重對段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，但是在整個活動的過程中，由于教師急于讓幼兒學(xué)會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，致使幼兒的回答不夠好?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。第二篇：大班語言活動《小熊過橋》活動反思大班語言活動——《小熊過橋》活動反思我園開展了教研語言活動——《小熊過橋》，本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班幼兒在語言表
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