對(duì)初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法的研究與思考5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 04:33本頁(yè)面
【正文】 ，同學(xué)們一定要試一試。例如：可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那么結(jié)合圖形可以看出，只要證出某兩個(gè)三角形相等即可。如果你已經(jīng)上初三了，幾何學(xué)的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：從現(xiàn)在開始，總結(jié)做題方法。這種方法是推薦學(xué)生一定要掌握的。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。對(duì)于一般簡(jiǎn)單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這里就不詳細(xì)講述了。平行四邊形所有的判斷方式？難題第四篇：初中數(shù)學(xué)幾何證明題初中數(shù)學(xué)幾何證明題分析已知、求證與圖形，探索證明的思路。參考文獻(xiàn)：[1][J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，09：116117.[2]，教無定法，而貴在得法――音樂欣賞課教學(xué)方法探析[J].中國(guó)校外教育，2013，26：31.第三篇：初中數(shù)學(xué)幾何證明題平面幾何大題 幾何是豐富的變換多邊形平面幾何有兩種基本入手方式：從邊入手、從角入手注意哪些角相等哪些邊相等，用標(biāo)記。四、結(jié)語(yǔ)音樂欣賞課的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟音樂之美，提升綜合素質(zhì)的重要載體，它為學(xué)生帶來思維上的活躍和學(xué)識(shí)上的開拓，促進(jìn)其能力的全面健康發(fā)展。所以造成了音樂教學(xué)無法讓學(xué)生真正了解音樂的現(xiàn)象，使得音樂教學(xué)出現(xiàn)根源性的錯(cuò)誤。但是接觸過音樂并不代表了解音樂，其只是在聽覺上對(duì)音樂產(chǎn)生了初步的感知，并沒有形成一個(gè)清晰的意識(shí)形態(tài)。第三，圖案直觀，即用音樂相關(guān)的各類畫像、圖片作為教學(xué)用具提升學(xué)生對(duì)該樂曲的熟悉與認(rèn)識(shí)，如在欣賞《馬賽曲》時(shí)使用凱旋門的馬賽曲浮雕圖片。比如賞析《白毛女》時(shí)，可配合欣賞歌劇《白毛女》。常用直觀法有三，一是實(shí)物直觀，即用樂器演奏配合教學(xué)，如在欣賞《二泉映月》時(shí)教師演奏二胡，一方面令學(xué)生臨場(chǎng)感受樂器樂曲的魅力，同時(shí)也讓學(xué)生摸索二胡的音色結(jié)構(gòu)，通過實(shí)物領(lǐng)悟藝術(shù)的感染力。比如，在介紹交響樂及樂器時(shí)，學(xué)校沒有所有的樂器給學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)展示和演奏，則通過多媒體，讓學(xué)生在聆聽和欣賞中體會(huì)交響樂的宏大唯美，同時(shí)教師還可分別制作各個(gè)器樂組的視聽片段，如弦樂組木管組等，讓學(xué)生對(duì)每一種交響樂樂器有細(xì)致的了解，深化認(rèn)識(shí)。但必需不代表形式化，多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代各種視聽工具，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建立體的音樂感觀世界，啟發(fā)學(xué)生感受與理解樂曲之美。而后，初中音樂教師就學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問和總結(jié)，通過彼此之間的交流感受拓展學(xué)生思維，啟發(fā)興趣與創(chuàng)造力。有時(shí)教師也可組織學(xué)生討論與互相問答。比如，在欣賞《祖國(guó)頌》前，就節(jié)拍、音區(qū)上的變化提出設(shè)問，讓學(xué)生抱著主動(dòng)求知的心態(tài)鑒賞樂曲。三、具體的音樂欣賞教學(xué)方法（一）答問結(jié)合法過去課堂教育教師常常單方面知識(shí)講授，沒有注重學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生既沒有興趣也不能有效吸納知識(shí)。（二）采用靈活多變的教課方式初中音樂教師授課不應(yīng)局限于講臺(tái)與對(duì)知識(shí)的講解，只要能讓學(xué)生積極參與，便于理解的方法都可以多加使用。而就初中音樂欣賞課而言，引發(fā)學(xué)生的興趣與能動(dòng)性就是教育方法的重點(diǎn)。教師有時(shí)不得不自備PPT用以授課，學(xué)生得不到教師的一對(duì)一細(xì)致教學(xué)，又沒有好的教材做輔導(dǎo)幫助，使得課堂知識(shí)常常流于表面，無法吸納理解。既沒有更多的途徑賞鑒音樂之美，也沒有充分的時(shí)間深入領(lǐng)悟知識(shí)，這讓學(xué)生覺得課堂索然無趣，且難以在教學(xué)中收獲學(xué)識(shí)。一、初中音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀與問題在目前的教學(xué)活動(dòng)中，初中音樂欣賞課普遍不受重視，不能給與學(xué)生有效的音樂教學(xué)。初中作為音樂教學(xué)的重要構(gòu)成之一，影響著當(dāng)今初中學(xué)生綜合美育素質(zhì)的提高。本文將從初中音樂欣賞課教學(xué)存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因與新的教學(xué)思路，并對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行舉例分析，希望能為課程改革和提升做出參考。數(shù)學(xué)教師在這一過程中起到的作用至關(guān)重要，如果老師能夠發(fā)揮好主導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循
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