【正文】 現(xiàn)場(chǎng)或是走訪學(xué)生、家長(zhǎng)。關(guān)于如何寫(xiě)試卷分析，我們?cè)跈z查反饋時(shí)已提了一些建議，今后，我們還會(huì)對(duì)諸如此類的教育問(wèn)題進(jìn)行探討，這里不再冗言。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿覀兊膶W(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！我們此次檢查主要是查看考試的成績(jī)登記表和試卷分析，從表面材料來(lái)看，總的情況是良好的?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。三、考試方面考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的測(cè)試，一直以來(lái)是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。這里特別表?yè)P(yáng)的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來(lái)看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實(shí)際，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成。備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一、備課的情況備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。這對(duì)于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進(jìn)作用。在徐校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動(dòng)，主要是為大家搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)反思與沉淀，合理地運(yùn)用于今后的自身工作中。特別要重視對(duì)作業(yè)、練習(xí)冊(cè)的布置、批改、講評(píng)情況的檢查，以促進(jìn)教師抓好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和指導(dǎo)。注重工作中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。在學(xué)校管理中，既要重管，更要重理，制度與人文相結(jié)合，工作不能停留在制度上，而且要在落實(shí)下功夫。如書(shū)寫(xiě)潦草，隨地扔紙屑等。學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育力度不夠。作業(yè)的設(shè)計(jì)、講評(píng)沒(méi)有針對(duì)性，不能起到很好的鞏固作用。教學(xué)常規(guī)沒(méi)有創(chuàng)新，教研活動(dòng)開(kāi)展不正常。如有的學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，教室地面紙屑較多，有的學(xué)生在課間活動(dòng)爬樹(shù)，爬圍墻。二、存在的問(wèn)題學(xué)校管理工作中重資料建設(shè)，輕過(guò)程管理。云雷小學(xué)、團(tuán)龍小學(xué)、上寨小學(xué)充分利用單元試卷，認(rèn)真做好每一次的單元檢測(cè)工作。云雷小學(xué)、團(tuán)龍小學(xué)教師做到超前備課，每節(jié)課有反思，團(tuán)龍小學(xué)、上寨小學(xué)教師做到語(yǔ)、數(shù)雙科都超前備課，大部分教師能對(duì)考試情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，分析。云雷小學(xué)在落實(shí)班務(wù)工作中，工作細(xì)致，班主任工作手冊(cè)填寫(xiě)詳細(xì)，有專項(xiàng)的安全教育，班干部會(huì)議記錄，班隊(duì)活動(dòng)記錄等。一、好的方面云雷小學(xué)、山口小學(xué)、上寨小學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作制度齊全，計(jì)劃完備，并在學(xué)校管理中能按制度認(rèn)真抓好落實(shí)，注重學(xué)校過(guò)程管理，有記錄，有反饋?，F(xiàn)將檢查情況給予通報(bào)反饋。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師分內(nèi)的本職工作。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。特別要表?yè)P(yáng)的是曾添和肖文文老師每一次考試不管是大考還是單元考試甚至是學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的復(fù)習(xí)試卷都進(jìn)行了全批全改，都很詳細(xì)的進(jìn)行成績(jī)分析，還把每一次考試的培優(yōu)輔查名單進(jìn)行詳細(xì)的列出，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。有的老師還通過(guò)學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的試卷進(jìn)行考試，也能夠做到及時(shí)批改和講評(píng)，比較好的老師有曾添、張莉、肖文文、王燕。蔡愛(ài)民老師聽(tīng)課記錄本沒(méi)有帶，謝懋海老師聽(tīng)課記錄本沒(méi)有拿來(lái)檢查。有的老師聽(tīng)課次數(shù)偏少，已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期才聽(tīng)了兩三次（這里只是指純粹的聽(tīng)課沒(méi)有算聽(tīng)講座），只是參加中心小學(xué)教研活動(dòng)聽(tīng)課，沒(méi)有做到在村小內(nèi)部老師之間互相聽(tīng)評(píng)課，特別是年輕教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的聽(tīng)老教師的課，向老教師學(xué)習(xí)。（二）、存在的問(wèn)題有的老師聽(tīng)課環(huán)節(jié)不齊全，沒(méi)有把聽(tīng)課時(shí)間、板書(shū)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)寫(xiě)上。次數(shù)較多老師是如肖文文老師有12次，曾添、廖春老師有6次。部分教師吝嗇使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。（二）、存在的問(wèn)題及建議學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠，要求不嚴(yán)。曾憲優(yōu)老師，邱國(guó)亮老師有專門(mén)的計(jì)算天天練，針對(duì)計(jì)算題。教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)大部分設(shè)計(jì)較為科學(xué)，作業(yè)量適中，批閱及時(shí)。中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，特別是曾添老師，肖文文老師和張莉老師作文評(píng)價(jià)詳細(xì)，批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，閱后學(xué)生進(jìn)行了更正，老師也及時(shí)給予了再閱打鉤。二、作業(yè)（一）、主要優(yōu)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)種類較為齊全，所任教的科目，均有作業(yè)展示。如廖春、蔡愛(ài)民老師。如廖春、王燕、邱國(guó)亮、蔡愛(ài)民等教師。個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大多數(shù)教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。（二）、存在的問(wèn)題部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有備教具學(xué)具，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。在教科書(shū)備課方面大部分教師都能按要求進(jìn)行詳細(xì)的備課，環(huán)節(jié)齊全，語(yǔ)文教師有備課題、備考點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師有備考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、教學(xué)思想和方法、簡(jiǎn)單的教學(xué)流程，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)備練習(xí)。如謝懋海、邱國(guó)亮、蔡愛(ài)民、俞振飛老師等。如廖春、王燕、張莉、曾添、肖文文老師等。大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。石灘小學(xué)檢查情況一、備課：（一）、好的方面大部分教師都能按要求提前一周備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。所有教師都能夠把每一次考試的成績(jī)登記到備課本前面的成績(jī)表上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的成績(jī)分析。四、試卷批改通過(guò)翻閱試卷和問(wèn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)考試、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，通過(guò)把試卷發(fā)給學(xué)生帶回給家長(zhǎng)簽字，把成績(jī)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。如曹青、曹春紅、黃瀅。如邱高暉、劉九生、朱銘忠老師等沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間；黃瀅、曹春紅、朱銘忠沒(méi)有課意見(jiàn)。聽(tīng)課記錄比較詳細(xì)、環(huán)節(jié)比較齊全有板書(shū)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課意見(jiàn)的老師是曹青、王芳、鐘愛(ài)民老師等。三、聽(tīng)課記錄（一）、好的方面每一位教師都有聽(tīng)課記錄本，并且都進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課。極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。個(gè)別學(xué)