【正文】 來拉孩子”的局面。父母離異孩子的教育也是一個大問題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。很多學(xué)生父母忙于外出打工，做生意等等，很少與孩子見面。有的家長對子女過于偏愛，對孩子百依百順，當做“小皇帝”，從不讓孩子做家務(wù)，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；有的家長只忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長甚至認為孩子教育是學(xué)校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，在家庭教育上與其背道而馳。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個別優(yōu)生心理承受能力較弱。四、存在問題通過家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是家庭教育狀況復(fù)雜。通過家訪活動，構(gòu)架起了教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解具體困難，幫助他們積極克服，鼓勵他們樹立信心。各校將本次家訪的重點放在單親家庭、生活有特殊困難的家庭、殘疾學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、留守學(xué)生的家庭等方面，及時為他們排憂解難。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。家訪中，學(xué)校要求教師以家訪促進家庭教育，用耐心換誠心，具體做到“兩不”和“三要”：即家訪不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生；要有針對性，要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系，要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。校長帶頭家訪，并將家訪活動的成效與教師考核掛鉤，從而激發(fā)了教師家訪工作的積極性和主動性。三、基本經(jīng)驗（一）充分做好家訪準備工作是前提。三是家訪活動使教師能多角度認識孩子。二是增進了家長老師間的信任。二、取得成效一是教師獲得了第一手育人資料。2011年家訪工作受到了家長的熱烈歡迎，有的家長聽說教師要到家里，特意請假在家等侯；有的家長在外地打工，得知消息后專門趕回家與老師會面。雖然犧牲了休息時間，但令人欣慰的是通過這項活動，家長更加理解、支持學(xué)校，對活動積極配合，保證了活動得以圓滿完成。家訪教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校召開了動員大會進行宣傳發(fā)動，明確家訪的目的與意義，并提前告知家長，取得家長的配合與支持。一、主要做法我們制定了家訪活動方案，從活動時間、目標任務(wù)、內(nèi)容方法、紀律要求等方面對家訪活動作出了明確規(guī)定，并自始至終做好全程性的督導(dǎo)。教師從家訪工作中，能捕捉到對教育工作大有裨益的信息，這是改進和提高教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”強大合力的有效途徑。實踐證實，家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教育共識，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達成共識，通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣。部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。通過我們的解說，家長們迷惑解除了，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長，我們也說明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，對于幫助貧困學(xué)生的作用，也堅定了供孩子上學(xué)的信心。“孩子在校能否自覺地學(xué)習(xí)？”“最怕孩子的心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題。通過本次家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動，我們充分利用這個機會，具體、認真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等相關(guān)信息。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。家訪月全校共有139位教師參加，共走訪了716戶，家訪人次1753次，各年級走訪情況如下表所示：年級 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級學(xué)生數(shù) 家訪人次一年級 314 66 21% 185二年級382 60 % 151三年級269 103 % 246四年級423 144 34% 341五年級764 250 % 576六年級417 93 % 254通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認識了解所訪學(xué)生家庭情況。本學(xué)期，根據(jù)市教育局《》的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學(xué)校嚴格按照市教育局工作安排，我校于本學(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動?？傊以L是了解學(xué)生最可靠，可