【正文】 訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。一同家訪(fǎng)的教英語(yǔ)的王老師說(shuō):[劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪(fǎng)讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪(fǎng)讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪(fǎng)是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋；家訪(fǎng)是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪(fǎng)是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做?！甭?tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。篇五:小學(xué)教師家訪(fǎng)日記 夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪(fǎng)宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。家訪(fǎng)體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。家訪(fǎng)情況: 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。我深深地體會(huì)到，家訪(fǎng)真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。“王老師說(shuō)。[沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是[吼“出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。家訪(fǎng)內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。國(guó)慶節(jié)過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書(shū)，完善自我。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論，溝通思想，孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論，在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。其次，對(duì)孩子的批評(píng)和意見(jiàn)。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為[頂嘴”大逆不道。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評(píng)。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。記得有位名人說(shuō)過(guò)[勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪(fǎng)中，田媽媽認(rèn)為[學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù)，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)[教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言:[父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，