【正文】 認識越完整，對自己的認識也就越深刻。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。第四篇：大學生人際關系調查報告大學生人際關系調查報告院系：土木工程學院專業(yè)：土木工程姓名：謝日飛學號：20120420127摘要：孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。4)多人際關系的小講座，給大學生提供指導。例如舉辦更多的運動比賽、歌詠比賽等，使其更快融入集體中。對存在人際交往問題的學生提供更多的交流機會，設立專門的活動（不要過于強調學生存在的人際關系問題）來增加大學生之間的互相關注。因此，外界應該對這部分學生給予更多的幫助和關懷來調節(jié)其問題。對于大部分學生來說，由于個人的經歷不同，存在少許的問題都是正常的，學生有能力控制和調整自己的心態(tài)，逐漸的適應新的環(huán)境和面對新的問題和挑戰(zhàn)，在一定程度上，這些問題的存在也不都是消極的，類似生物學中的負反饋調節(jié)機制，有些時候這些問題也能產生積極的作用，使其一直處于穩(wěn)定狀態(tài)。問題產生的因素是多方面的，雖然不同的人之間可能有共通之處，但是個體之間存在的差別還是顯而易見的。所以，根據不同人群的特點，結合實際情況，適當的采取相應措施來彌補各自的不足可以改善大學生人際關系。比如在高年級和低年級之間存在一定的差異，高年級學生人際關系相對較好是由于高年級的學生相對低年級的學生來說年紀更大，經歷更加豐富，交友的圈子相對較廣，心智也更加成熟，對待事物更加冷靜和克制，因此高年級的學生的問題較低年級要稍好。顯然，對于所有人來說，得到同齡人的認可、能夠很好的融入到集體中是十分重要的，因此，加強大學生課余社交活動，豐富課余生活，對那些人際交往存在障礙的學生投入更多的關心和引導是很必要的。少數學生（約占5%）有比較嚴重的人際關系問題并且一定程度上影響到了其日常生活和學習，這些學生由于不同的原因，往往會有一定程度的心理問題，而造成其心理上產生問題的原因因人而異，比如父母離異或者來自父母太大的壓力對孩子造成的影響，家庭條件比較差而導致的自卑心理，或者生理上存在某些缺陷而遭到周圍人的嘲笑和排斥。就大學生而言，同學是其人際關系交往中非常重要的組成部分，正是因為有這樣的機會，大部分學生（約占70%）的人際交往是正常的。眾所周知，同齡人之間比較容易交流。3)問題存在片面和交錯性人際關系問題程度較輕的學生往往是在某一方面有一定程度的障礙，而問題較為嚴重的學生總是各方面均有不同程度的問題。調查主要涵蓋了心理健康、社交能力、：1)少部分學生人際關系問題不容樂觀大部分大學生人際關系正常，但仍有約四分之一的學生有輕度的人際關系問題,約有5%。第三篇：大學生人際關系調查報告大學生人際關系調查報告內容摘要：大學生人際關系問題呈現因不同的類別而分層、學生問題存在片面性和交錯性的特點，產生問題的因素是綜合的，針對不同的人、不同的問題應該采取不同的措施來調節(jié)大學生的人際關系問題?？偟目磥?，我們大學生的人際交往是朝著良性方向發(fā)展的。希望通過這些可以對我們的交往提供一些幫助。有98%的人樂于與社會上的成功人士交流，原因很簡單，他們認為社會上的朋友可以給他們以后走上社會提供寶貴的經驗。因為從調查得知，幾乎每個人都有自己的知心朋友。我認為應當多與陌生人進行交往交流，擴大自己的交往圈子。新的環(huán)境當然也會遇到新的同學，當與他們交往時，有大約50%的同學認為誰先打招呼無所謂，也有近10%的人很少與其交往。在我看來，網絡是一個虛擬空間，你可以在網上發(fā)瀉自己的情緒，找一個可以傾訴的人，但切記不要把網友當做你的知音，這一點非常重要。在調查中，我將網友與現實中朋友相比較，有近乎50%的人認為現實中的朋友更可靠；也有25%的人認為各有各的好處，這兩者存在著互補的關系，當然也有不到10%的人認為網友比現實中的朋友更開放，更談的來。在網絡高速發(fā)展的今天，大學的學習生活自然也離不開網絡。當然對于其余的不到5%的覺得索然無味，想找個借口離開的同學，我要說的是人際交往是平等的，平等是交流的前提，尊重他人，讓這些與自己興趣不同的人成為你擴大人際關系網，提高人際交往能力的推助器。當遇到矛盾時，我們首先要做的是不能讓矛盾擴大化，要懂得寬容忍讓，思考自己存在的問題，向同學和朋友平和地提出他們存在的問題，從而化解相互存在的分歧和矛盾，讓友誼之帆繼續(xù)遠航。在調查中可以看出，導致這些矛盾產生的原因很多，有78%的同學認為這些矛盾的產生是由于生活中小摩擦的積累；另有76%的同學認為這些矛盾的產生是由于做事時意見的分歧。有交往，就有分歧。由此可見，大學生還是能夠理性地處理好有差別的人和事，平等地對待一切，相互幫助，相互寬容。大學的舍友大多來自不同的地方，在習俗，生活習慣等方面肯定會有所差別。其實總的來說大學的人際關系還是以真摯純潔為主，我們要從正反兩方面辯證地看待這個問題，多與容易相處容易交流的人交往，對唯利是圖者敬而遠之。有不少于40%的同學認為中學時代的人際關系更加刻骨銘心，更加理性化；也有23%的同學認為大學的人際關系相對而言更加的虛偽，說大學是社會的縮影，其中參雜著許多社會的雜質，人際關系變得功利化，官方化，不是自然純潔的。我覺得這一點很好，應該繼續(xù)保持并增強自己的那一份信心，多主動與人交流，為人際關系的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。有35%的人認為關系一般。我一共調查了80位年級不等的大學生，他們的人際關系總體上來說是朝良性方向發(fā)展的下面我就來分析一下。第二篇：關于大學生人際關系調查報告關于大學生人際關系調查報告（文化產業(yè)管理010610110趙恒）關鍵詞：大學生人際關系調查自從學習了人際關系這一課后，我對大學生人際關系狀況產生了強烈的好奇心。人際關系是一門藝術，是一門必修課，需要我們好好的學習，任何一個人并不是一出生就是一個“萬人迷”；任何一個人一出生也不是一只“過街的老鼠”。家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。在目前“校校通”和“舍舍通”的條件下，建議學校在計算機網絡上設立采用“不見面、不記名”的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。大學生性格日趨成熟與穩(wěn)定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執(zhí)、鉆牛角尖。發(fā)展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意愿去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。每個人都有發(fā)現別