【正文】 語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然?？伎冎笜耍喝壙伎兞幣湃珔^(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置。改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。七、附教學進度表：初三語文教學計劃 篇6一、指導思想本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。追蹤中考考點趨向。六、教學措施本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。微觀上要實就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。尖子生的總分最次不低于100分。情感目標進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法。四、教學目標：知識目標從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。三、教學內容：本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前。立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。一、‘指導思想：以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。本學期是學年關鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復習，所以科學計劃很關鍵。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。閱讀教學的重點：閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。三、措施和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、指導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。（四）課時進度：教學階段教學內容教學進度第一階段九年級下冊3—6單元第1至9周第二階段復習六冊教材第10至15周第三階段專項復習第16至18周第四階段模擬考試第19至20周初三語文教學計劃 篇4初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學期語文教學計劃。充分利用摘抄本。成語、熟語的積累。詩詞名句的積累。（2）作文訓練： 除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。（二）寫作：要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。三、工作重點：提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。二、情況分析：教材教學：初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬。作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。抓好學生的書寫。堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。三、教學措施嚴格配合本組的教學進度，按時完成教學任務。質量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質。二、工作目標初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。在教學工作當中，網(wǎng)絡教學是一種非常特別的肯定，會發(fā)生一些問題，對于學生的一個上課情況也不是非常了解，所以一定要跟家長及時溝通，達成默契，讓家長督促學生在家里面學習，特別是在網(wǎng)絡直播上課的時候，一定要專心聽講，這一點不能忽視，初三的學生已經(jīng)到了關鍵的時刻，馬上就中考了，最后一個學期肯定就不能因為沒有認真聽講而沒有考好，這是非常不應該的，所以我一定會跟學生的家長及時的溝通，讓家長們及時督促的學生學習，這是一定的，我相信我能有這個能力，我也相信家長們能夠跟我配合好，在新學期的工作當中，有很多很多事情要去完成，我作為一名語文教師，不僅僅是做到自己的教學認真，不僅是做自己的教學負責，還要應該把一些細節(jié)方面處理到位，特別是學生的一個學習情況，還有學習能力，學習方法都要進一步的加深，都要對學生們及時的溝通，我一向都是這么認為的，但下一階段的工作當中我一定會合理的安排自己工作時間