人教版五年級數(shù)學下冊分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計共5則范文-文庫吧資料
2024-11-04 00:04本頁面
【正文】 ：“把這塊正方形紙片平均分成8份，取其中的四份，就是它的八分之四?！鄙骸鞍训诙€正方形紙片平均分成4份，取其中的兩份，就是它的四分之二。（教師巡視指導）：“分完了的請舉手？老師跟你們一樣，也準備了三張同樣大小的正方形紙片。”首先，請在第一張正方形紙片上表示出它的1/2；再在第二張正方形紙片上表示出它的2/4；然后在第三張正方形紙片上表示出它的4/8。同學們請你們拿出老師為你們準備的學具袋，看看袋子里有些什么呢？（正方形紙片）有幾張？（三張）” 請你們把這三張正方形紙片疊起來，比一比大小，看看怎么樣？生：“三張正方形紙片一樣大?！睅煟骸翱礃幼游覀儼嗟耐瑢W也爭論起來了，到底老鄂的分法公不公平，上完這一節(jié)課同學們就會明白了?！鄙遥骸拔矣X得熊大分得多。討論完了請舉手?！崩隙醯脑拕傊v完，熊大就嘟著嘴叫了起來：“老鄂你不公平！分給光頭強的多，分給我的少！”熊二也連忙叫著：“老鄂不公平，老鄂偏心！”只有光頭強在偷著樂。今天，熊大、熊二與光頭強又為一件事情發(fā)生了爭執(zhí)。教學難點讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應用它解決相關(guān)的問題。體驗到數(shù)學驗證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學會分析的能力。，學會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數(shù)，為學習約分和通分打下基礎(chǔ)。其中蘊含的“變與不變”的數(shù)學思想，不僅將商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)緊密聯(lián)系，還會延伸六年級將要學習的比的基本性質(zhì)中，最后老師送給大家十個字尋知識之源，應萬變生活。（2）同胞兄弟大聯(lián)歡。三、課堂檢測（課件114）分數(shù)變形挑戰(zhàn)開始了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）我給分數(shù)變變形（我會填）：同桌互測，全對的把手高高舉起來。聽著分數(shù)的基本性質(zhì)，老師腦海中立刻閃現(xiàn)出另一個規(guī)律，你們猜誰？（課件12）出示例2：題目的要求是什么？嘗試做一做？誰來板演，你給大家講一講。結(jié)合圖形看一下，是這樣的吧，所以，不能同時加減一個相同的數(shù)。（7）難點深析練習（課件11）出示：重點處理第四個：這個對嗎？聽到了異樣的聲音，認為錯誤地請說出理由。（6）融合規(guī)律（課件10）分數(shù)與除法有著密切的關(guān)系，你能用商不變的規(guī)律再次說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？生1：因為：分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，分數(shù)值相當于商？所以在除法中，可以說成.......，在分數(shù)中可以說.....生2：你能再流利地說一遍嗎？師：正如他們所說，分數(shù)是除法的一種特殊形式，將商不變的規(guī)律遷移到分數(shù)中，變成分數(shù)的基本性質(zhì)。這里的“變”指的是什么？“不變”又指的是什么？看來，分數(shù)的基本性質(zhì)中也是在變中有不變，蘊含著變與不變的數(shù)學思想。（5）規(guī)律總結(jié)：（課件9）A、現(xiàn)在你能用一句話、完整的、概括我們發(fā)現(xiàn)嗎？（完成板書）B、追問：為什么要把0除外？0不能做除數(shù)，0也不能做分母，因此就得把這個特殊成員0除外了。請你，有進步！生3：你能把他倆發(fā)現(xiàn)，用一句話概括出來嗎？生4：換個角度從右往左觀察會怎樣呢？(4)再次驗證：（板書：任意選兩個分數(shù)）師：是不是所有的分數(shù)都有這樣的規(guī)律呢？從分數(shù)庫中再任選兩個分數(shù)動手試一試。誰來展示一下你們組的發(fā)現(xiàn)呢？（3）匯報展示：（課件8）生1：（指導講）能結(jié)合例子講，真好，如果能把你所說的2，借助這樣的箭頭符號表示出來會更清晰。：找一找（1）自主探究：動動手，找一找。層次1：誰來分享一下你的結(jié)果？請到前面邊展示邊匯報層次2：你呢？還有不同的嗎？層次3：不對折，你能繼續(xù)說嗎？請你，這么多人還有答案！有多少個，對，無數(shù)個。（板書課題）二、學海探秘：（折一折）（課件6）（1）折一折：探究從動手開始。300商不變的規(guī)律）。3=150247。300=（課件3）師：你是根據(jù)什么算得又對又快？在這里，什么變了？什么沒有變？，被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的呢？看來變化的數(shù)學現(xiàn)象中蘊藏著不變的問題實質(zhì)。3=150247。變形金剛好玩在哪里？什么會變？對，變（板書：變）；無論他的樣子怎樣變，它的什么又是不變的？(板書：不變)這種變與不變的現(xiàn)象在數(shù)學中也是普遍存在的，讓我們在今天的學習中體會這種變與不變的數(shù)學思想。教學過程：一、快樂起航。過程與方法經(jīng)歷探究分數(shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”、“極限”等數(shù)學思想方
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