人教版六年級語文上冊中華少年教學反思五篇范文-文庫吧資料
2024-11-03 23:57本頁面
【正文】 鳥，有些同學對“看瓜刺餷”感興趣??那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細閱讀這一部分，然后把怎樣捕鳥，怎樣看瓜刺餷的樂趣和揀貝殼，看跳魚兒的情景說給大家聽聽，也可以采用“我”和閏土對話的形式分角色有感情地朗讀給大家聽，好嗎？”這樣一引導，學生立刻活躍起來，有的模仿文中的“我”和閏土個性化的語言分角色朗讀起來，有的展示自己收集有關(guān)“跳魚兒”的畫片，資料與大家分享，有的津津樂道捕鳥的方法和保護鳥類的意義??誰能沒有自己的喜愛？誰能沒有自己的感受？不同的情節(jié)，不同的學生有自己不同的感受，即便是同一情節(jié)也是如此。 最新版六、總結(jié)升華交流對有詩歌朗誦的體會。：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）、7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。三、討論交流，讀后評價是否正確流利。二、初步感知，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。[山東省濟南市歷城區(qū)教師進修學校韓芳]第三篇：(人教新課標)六年級語文上冊教案 中華少年 3最新版中華少年【課前準備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。第８節(jié)是全詩的總結(jié)。第５節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第２、３、４節(jié)分別從三個不同的視角展開：第２節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第３小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第４節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。全詩共８個小節(jié)。在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。第一遍讀得不夠好，我范讀了最難讀的一個小節(jié)，學生心領(lǐng)神會，進步相當大，然后我讓每個小組再重新練習，又接讀了一遍。我先讓學生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，弄懂每一小節(jié)的意思，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準確表達作品的思想感情。編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國
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