【正文】 教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。3=答案四、本課小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？篇九：2022北師大版三年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級分析本班共有學(xué)生32人,其中男12人,女20人,學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。5=答案480247。思考題：哪題的商最接近150？906247。2=34 309247。6=師：我們計算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。商末尾有0的除法師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？獨(dú)立計算，指名到黑板上做。做完的同學(xué)說計算過程。3= 802247。獨(dú)立解決后，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點(diǎn)。師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以任何數(shù)都得0）師：你真了不起，其他小朋友看到這個結(jié)論你又補(bǔ)充嗎？（0除以任何不是0數(shù)都得0）商中間有0的除法師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？（平均每只猴子能分到幾個桃子？）師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起！這道題你會做嗎？你是怎樣列式的？（408247。5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（247。2=0）師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？（00247。被除數(shù)是0的`除法。3= 603247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入你們估一估商是幾位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：商中間、末尾有0的除法筆算。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。三、鞏固強(qiáng)化只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎？（愿意）出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算。二、自主探索由情境提出問題兩只小猴拿到分到的24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢？有48個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個？怎樣列式呢？自主探索計算方法。該怎樣列式呢？多種方法嘗試解決。提出問題。（可以使用目測、步測、工具測量等各種方法。四、課堂總結(jié)，課后延伸這節(jié)課你學(xué)會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數(shù)學(xué)書封面、自己鞋底等周圍學(xué)習(xí)生活用品各面的周長。）淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？可以用多種方法解決：（602+60）2=360（cm）6032=360（cm）6042―602=360（cm）606=360（cm）用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種？寫出它們的長和寬。）三、練習(xí)反饋，鞏固提高先測量，再計算各圖形的周長。談話：我們已學(xué)過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊）二、探索正方形的周長的計算方法①出示情境：同學(xué)們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）②出示數(shù)學(xué)信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？③學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？④討論交流：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）2=240（厘米）604=240（厘米）⑤回答問題：每塊地板的周長是240厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制各教具，準(zhǔn)備實物及掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算長方形、正方形的周長。能力目標(biāo)：正確計算長方形、正方形的周長。二、本冊教材編寫的意圖和特色(一)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線(二)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性(三)注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化(五)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感三、本冊教材的教學(xué)應(yīng)注意的問題數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。(四)實踐與綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。能解決一些簡單的實際問題。體會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。能從實際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算。學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。第四單元“乘法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。篇五：新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第一單元“乘除法”在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的39。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計劃性。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。三、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。實驗班的教學(xué)當(dāng)然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之。學(xué)校帶來了新的希望。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。不利用職責(zé)之便謀取私利。對“__”重要思想進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù) 法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“校園中的測量”“時間與數(shù)學(xué)(一)”“時間與數(shù)學(xué)(二)”四個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識解決問題。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。e、通過錢幣認(rèn)識小數(shù)，并學(xué)會簡單的小數(shù)的計算方法，能運(yùn)用小數(shù)的加減解決生活的實際問題。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。d、學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。c、主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。并結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)怎樣列初步的混合計算的算式。二、教材分析本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。認(rèn)識時間單位秒，初步建