【正文】 為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。5．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。四、教學措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。因此作文教學是本冊教學的一個重點。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。這些安排都是為了積累和運用。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（3）能修改錯誤明顯的句子。作文（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。能復述課文。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。（1）準確認讀184個生字。漢語拼音。（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?；A較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近40%，是這個集體的主體力量?？傮w來看，這個班的知識基礎知識掌握還算可以，閱讀和寫作不太樂觀。樹立差生的自信心，不斷鞏固練習基礎知識，做到熟能生巧。做好后進生的思想工作，使用權他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團結互助的氣氛。堅持教學五認真，提高課堂教學效益，努力減輕學生負擔。鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識，提高理解能力。四、教學措施立足學生發(fā)展，實行強化訓練，使學生形成良好的語文學習習慣。組內每月召開一次教師會議，及時了解各班、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài)，集思廣益，解決問題。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法。對待學困生不歧視，不放棄，有效地保證學困生成績的提高。在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先。關注學困生。同時，我們還要結合學校的安排，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”，深入對學生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。二、以人為本畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。要利用好班會、隊會、校藝術節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“調皮生”，更要多一份愛心、多一份細心。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。1面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。重視書寫，規(guī)范書寫。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力