一年級語文上冊大蘿卜教案滬教版共五則范文-文庫吧資料
2024-11-03 22:50本頁面
【正文】 （2）學習生字：早 注意平舌音。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學生交流）揭示課題。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。在識字活動中，認一認爸爸媽媽的名字。認識筆畫“橫折”，知道并會一筆正確書寫“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。第三篇：一年級語文上冊早餐教案滬教版早餐教學目標：聽錄音，在老師的指導下讀準“早、奶、蛋、面、包、先”６個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。因此在扎實基礎(chǔ)的情況下進行一定拓展對學生大有益處。其次，注意課外拓展。在教學過程中有些知識點較為簡單，學生能在預習的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識點上，保證學生掌握后則可進入下一環(huán)節(jié)。在突現(xiàn)優(yōu)點的同時，教學過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點不足之處，需要及時反思后在日后的課堂教學中進行改正。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動作幫助記憶，接著進行填空，讓學生在有提示的情況下嘗試背誦。在識字教學時，我根據(jù)每個生字不同的特點，從音、形、義上進行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學習，“一字開花”的游戲激起了他們學習的樂趣。因此我在教學設(shè)計中有幾處采用游戲形式進行教學。五、總結(jié)今天我們學習了三個生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學習！教學反思：《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學設(shè)計時讓學生在多形式的游戲和練習中學習兒歌、生字是關(guān)鍵之處。今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。（左手按書、右手點字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動作一邊讀兒歌。翻開書本，左手按書，右手點字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請一個小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。下面我們一起當小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個小朋友再得一顆五角星三個生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。你不僅說對了筆畫而且說對了順序，真棒！下面我們來書空這個字：拿起粉筆，放好黑板，我會寫“個”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認識了。二、多形式讀兒歌，整體感知蘿卜這么大，那我們應(yīng)該怎么辦呢？聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的。] 學生交流，（師板書：蘿卜）誰能讀好這個詞？（指名讀）強調(diào)“卜”輕聲，（小老師領(lǐng)讀）出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學的兒歌小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標準，老師獎勵給小朋友一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。【教學重點和難點】“個、不、回”3個生字【教學準備】錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡
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