【正文】 P231~2322參考文獻著錄的要求與原則 P232~2332作者及署名規(guī)范 P236~2372編、編著和著的定義和區(qū)別 P2372引用的定義和形式 P239~2402合理引用和適當引用的規(guī)定 P240~2422注釋的定義、形式和規(guī)定 P242~243第八章論文內容的檢查修改 P246提交論文的方式 P250如何投稿 P244~254大標題發(fā)表論文涉及的問題 P244論文發(fā)表程序 P255~259標題編審初審的內容 P255著作權定義 P257國內期刊論文發(fā)表費用類型 P258學術會議定義 P259學術會議類型 P2601國際學術會議模式基本要素 P261~2621學術報告定義與類型 P262~2631參加學術會議注意事項 P265~266第九章科學共同體概念P268科學道德責任主要體現(xiàn)在P269科學道德定義 P269科研人員應具備的道德觀念和科學品格 P270~271科研人員的基本行為準則 P272~273學術規(guī)范的概念 P273科研人員應遵守的學術規(guī)范 P274~281大標題科研查新的作用 P274項目申請應遵守的規(guī)范 P274~275引文和注釋應遵守的規(guī)范 P275~2761參考文獻應遵守的規(guī)范 P2761學術成果發(fā)表及后續(xù)的工作規(guī)范 P276~2781學術評價的概念 P2781學術評價應遵循的規(guī)范 P279~2801學術批評規(guī)范 P2801人及實驗研究對象規(guī)范 P280~2811科研不端行為及其表現(xiàn)形式 P2821科研不端行為的危害 P2831抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~286偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~2882一稿多投的定義、形式和界定 P290~2932重復發(fā)表的定義 P2912哪些重復發(fā)表不屬于一稿多投 P292~2932如何懲處科研不端行為 P293~294第五篇：科研方法與論文寫作《科研方法與論文寫作》心得體會柞水縣曹坪中學陳富海2013年12月上旬，我們帶著困惑和向往去學習科研方法與論文寫作，在嚴寒的冬季里，我們在做好自己本職工作之余，從不忘記滿懷信心帶著求知欲邊做筆記，邊嘗試著把好的教學理念運用到實際的教學中去。（20分）簡述科技論文組成結構，并指出每部分寫作重點以及應注意的問題。（20分）實驗中往往出現(xiàn)一些我們稱之為|“異?！钡默F(xiàn)象。對我而言，在今后的學習工作中，一定要將這兩者緊密的聯(lián)系起來，積極地把這次學習中岳老師傳授的知識和自己的學習感悟合理運用到實際中，使自己達到人才的水準。而科研設計與論文寫作又有其通性。對于平時忙于理論學習并渴望自己操作的學生，科研設計是不可或缺的成長體驗。做好科研設計，是對以學知識的全面檢驗，在科研中發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，及時改進，有利于知識體系的完整構建。或許你看到的是他形單影只，但在思想上，他有著一群師長和伴侶。任何一個擅長學習并有所成就的人，都不是一個人作戰(zhàn)的。再好的記憶能力，也抵不過筆記來得長久。最后，要善于記錄。如果說學習是獲取知識的途徑，實踐是檢驗知識的方法，那么，思考則是孕育知識的襁褓。學習不思考，不能把握理論的實質；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)?！拔崛杖∥嵘怼币彩沁@個道理。學習和思考一直是不可分割的兩部分。再次，要敏于思考。只有運用于實踐，知識才具有價值。知識是死的，人是活的。只有時刻把握最新的發(fā)展動態(tài)，我們才可能對社會的需求有準確的判斷，進而明確自己的研究方向，為論文的寫作奠定基礎。學習需要敏感的神經。學習是一切知識的來源。要做好這一點，我認為可以從幾個方面去努力。再有就是要通過反思學習實踐去收集寫作資料。學習實踐是一座豐富的寶藏，經常反思自己的不足，同時汲取他人優(yōu)秀的學習實踐經驗以及論文寫作能力，才能使得自己的論文寫作有理可依，有據(jù)可尋，并且能為他人所接受，所欣賞。倘若沒有掌握論文寫作的要求和方法，那么，縱然將所學的知識，所做的研究搞得再透，也只是你個人的見解，他人要真正理解并接受你的觀點，還是通過你的表達，而論文恰恰是表達的最有效的途徑。不論合理與否，我們都應該嚴謹?shù)貙Υ约旱南敕?，必須仔細分析之后再下定論。因此，要真正?chuàng)作出有價值的學術論文，最重要的，就是對學習進行深入研究和思考，并在研究和思考中有自己的感悟，絕對不能人云亦云，迷信權威。寫論文，本質上只是對于所學知識的具體表達。在寫作論證的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，自己對事物現(xiàn)象和各種問題的看法，會更加全面深入，更加系統(tǒng)化。寫作過程中，無論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫作過程對我們來講，本質上就是一種嚴格的邏輯思維訓練。不幸的是，在技術人員的一生中，論文永遠是不可避免的。最后我進一步明確了如何撰寫好學科論文。這勢必造成導師對研究生的指導在時間和精力上都嚴重不足,指導工作無法到位。(六)師資力量不足近年來,我國研究生教育迅速發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴大導致研究生數(shù)量與指導教師的比例失衡。這使該學科的研究生在綜合分析、解決問題的能力上明顯不足。研究生在學術論文的寫作過程中由于缺乏科學方法的指導,同樣也面臨著類似的問題,從而導致學術論文水平達不到要求。這不僅對學術研究的領域而言是如此,而且對學術研究本身來說也是如此。這不僅會導致研究生在實際工作中走很多彎路,浪費實驗資源和寶貴的時間,也會使他們的學術論文存在很多漏洞、缺乏說服力。要使學術論文達到這些要求,研究生必須要有較好的理論知識素養(yǎng)。再加上發(fā)表學術論文需要一定的周期,所以一些研究生為了畢業(yè)、拿學位在沒有進行深入研究的情況下就撰寫學術論文,從而導致所發(fā)表的論文比較膚淺、創(chuàng)新性不強、學術造詣不高。然而,創(chuàng)新是一件苦差事,需要清心寡欲、苦讀深思,要有“板凳甘坐十年冷,文章不寫半句空”的境界。嚴謹?shù)膶W術態(tài)度的喪失導致學術論文成為研究生的一種負擔,而不是促使其認真學習和研究的動力。然而,很多研究生對學術論文的意義認識不足,往往只是為了拿學位而被迫撰寫和發(fā)表論文。其次，我也深刻認識到研究生在學術論文撰寫方面存在的問題及其原因。大學生在科研過程中通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題逐步提高了自己分析和解決問題的能力。哪個專家不是像我們一樣，從零基礎開始做起的呢？科研是對學習成果的綜合檢驗。首先通過老師的細心講解，我了解到了進行科研設計與論文寫作的必要性。但我們不能忘了，科研是振興教育的基礎，是提高教育質量的前提；特別是當前我國科研水平原因落后于教育改革，作為當代大學生，我們就必須在實踐中，掌握常用的科研方法和論證方法。”大學生應把平時的學習當作科研來做，把學習科研當作平時學習的有機組成部分。學習和學習科研是辯證統(tǒng)一的；學習就是科研，科研是學習的最高境界。在當今時代下，科學技術的作用和影響已經得到了社會的普遍關注，這就要求科研技術人員必須從以書為本的“經驗型”向動手實踐的“科研型”轉化，培養(yǎng)和提升自己應有的科研能力。對于我們學生，所經歷的科研項目還比較少，經驗相對不足。眾所周知，對于搞科研的技術人員，科研是一切的基礎，論文則是科研的成果和結晶。而今天，論文通常是指用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。關鍵詞：科研方法；學術論文；創(chuàng)新；實踐論文是科學研究的最終產物，也是科研研究的集中表現(xiàn)，是反映當前某