【正文】 再好的教師也不可能教好。這是真正流利、熟練的境界和標志。學英語而不用英語思考，一定學不好。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；英語畢竟是一門語言，訓練的`是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。二、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看:（一）語法知識點；、人稱代詞、物主代詞；；、回答和對劃線部分提問；名詞所有格；一般現(xiàn)在時時間表達法。堅持集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、然后全組人員共同探討，最后確定下來。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)為了減輕初三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一就開始就對學生進行聽力訓練。具體安排：對于12個模塊，每一模塊用5課時，課本的學習可以這樣進行： 上新課5個課時，單元檢測一課時。七年級下冊英語教學計劃14一、所教班級基本情況本學期我擔任初一（1）和初一 （2）班的英語教學，學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自務(wù)工子弟，本地學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，聽說讀寫的英語能力也比較差。加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。分層教學，關(guān)注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務(wù)要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學生學習熱情。每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學生背誦。四、具體措施：做好教材鉆研工作。Unit3是擴展和綜合的語言運用。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。最后，關(guān)注作文。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。五、教學計劃安排:UnitTopicWeekUnit 5Topic1第14周Topic2—topic3第45周Unit 6Topic1—topic2第67周Topic3—topic4第89周RevisionReview Unit5—unit6第10周Unit7Topic1—topic2第1112周Topic3—topic4第1315周Unit 8Topic1—topic2第1617周Topic3—topic4第1819周Revision期末測試Review Unit7—unit8七年級下冊英語教學計劃13本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級英語（下）的教學任務(wù)，特擬訂本學期教學計劃。體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。具體說來就是：緊抓課堂教學，落實好每一個語言知識點，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。四、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法:利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力。能參與簡單的角色扮演等活動。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第第4單元后面分別設(shè)置了一個復習單元，與往年相比無新的語法和句式，總共406個單詞包括17個短語、交際用語無數(shù)句和段。突出學生主體，尊重個體差異。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用:要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎(chǔ)都比較差。：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。在各個組之間進行競賽。：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。綜合訓練，扎實雙基。（二）教學方法教師設(shè)計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。，加強日常生活中英語口語的運用。，通過小組學習養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學習能力。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的39。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。但根據(jù)上學期期末考試情況來看，英語總體成績不理想。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。三、具體措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，在以前的基礎(chǔ)上，指導及鼓勵他們多使用工具書。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。二、目的要求。初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。挖得巧，學生才能在學習中有所頓悟！是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的“七年級下冊英語教學計劃優(yōu)選模板”，希望對大家有所幫助。七、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，網(wǎng)絡(luò)學習，進行英語課外閱讀活動。六、教改打算用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。鼓勵學生自主探究，共同探索，共同提高。充分發(fā)揮學生主體和教師的主導作用:師生關(guān)系良好，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生講英語的勇氣和信心。三、教學目標要求 Objects:1. Where questions with from；Where questions with live；what questions2. Where questions；Affirmative statements；prepositions of place3. Why，what，where questions；Because….；adjectives of quality4. What，where questions；present tense to want，to work；affirmative and negative statements5. present progressive tense；Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense；How questions；Yes/No questions and short answer7. Present tense to wear；adjectives of general description8. What questions；Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs；How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs；was/were；How questions11. Whquestions；What do you think of….?12. Imperatives；can for permission；Modal have to ObjectsTrain students’ listening，speaking，reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence Objects四、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。它采用“語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出”為主線編排的。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。學習程序。二、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。Unit16課時第一周第三周Unit25課時第三周第四周Unit35課時第五周第六周Unit45課時第六周第七周Unit55課時第七周第八周Unit6ReviewandMidTest5課時第九周Unit75課時第十周第十二周Unit85課時第十二周第十三周Unit95課時第十三周第十四周Unit105課時第十五周第十六周Unit115課時第十七周第十八周Unit12ReviewandFinalTest11課時第十九周—第二十周七年級下冊英語教學計劃9一、學情分析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。，提高學生興趣。，加強直觀教學，提高課堂效率。四、學生情況分析（略）五、教學設(shè)想，精心備課，認真上好每一堂課。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等?！缎履繕擞⒄Z》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。能在學習中互相幫助，克服困難。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。二、教學總目標能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。三、教學目標通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現(xiàn)出積極性。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。二、學生學情分析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。課文過關(guān)：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。在各個組之間進行競賽。詞組過關(guān)：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。綜合訓練，扎實雙基。方法：教師設(shè)計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。，加強日常生活中英語口語的運用。，通過小組學習養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學習能力。三、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的39。二、工作目標：本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，要求學生在課堂上多使用英語，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略