二氧化碳制取的研究教學設計5篇模版-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 撥指導，使學生的思維得到拓展。五、板書設計：課題2 二氧化碳制取的研究一、反應原理和原料的選擇： 原料：石灰石或大理石和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、實驗室制取氣體裝置的確定實驗裝置的選擇： 固體+液體（不加熱）三、分組實驗，制取二氧化碳 操作步驟：檢查裝置氣密性→裝藥品（先固后液）→收集氣體驗滿：將燃著木條 放在集氣瓶口，若木條熄滅，則集滿。[課堂練習]選擇合適的實驗裝置，設計并繪制制取裝置。培養(yǎng)學生綠色化學實驗的理念和思路。學生活動：觀察，聆聽，思考，識記。體驗實驗創(chuàng)新的過程。設計意圖：識別儀器；培養(yǎng)學生實驗裝置設計能力；培養(yǎng)學生發(fā)散思維；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與能力；培養(yǎng)學生評價能力。展示臺演示各組設計方案，點評。二、合作交流、自主創(chuàng)新 【拓展提高、合作探究】多媒體出示課堂練習：詳見教案。實現(xiàn)雙基目標。識記：實驗制取二氧化碳的化學方程式。確定：用石灰石（大理石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳 CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑學生活動：學生回答，并說明理由。培養(yǎng)學生合作意識，提高其通過實驗獲取化學知識的能力。設計意圖：認識實驗對比觀察是科學探究的基本方法之一，更注重學生獲取新知的體驗學習。分析實驗現(xiàn)象，得出結論。學生活動：分組完成學案上的實驗：探究二氧化碳制取的原料的選擇。提示實驗觀察重點。【實驗與探究】介紹實驗用品和實驗內容。初步形成實驗室制取氣體的反應原料的選擇思路。設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題評價實驗方案的能力。分析是否適合實驗室制取二氧化碳?！景鍟浚赫n題2二氧化碳制取的研究 【討論交流】（一）反應原理和原料的選擇：列舉部分可以生成二氧化碳的反應。學生觀察，討論，交流。四、教學過程：一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣(1)課程引入：﹪，但是卻在生產生活和科學研究方面有著重要的作用。教學手段：分組實驗和演示實驗現(xiàn)場教學，多媒體輔助教學。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠實現(xiàn)的。難點突破：通過引導學生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。重點突破：通過學生分組實驗，對實驗現(xiàn)象進行對比分析，從而確定實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理。教學目標分析知識目標：了解實驗室中制取CO2的反應原理；探究實驗室中制備CO2的裝置； 掌握實驗室中制取氣體的基本思路； 能力目標：能合理使用教學用具，會利用這些用具設計和改進實驗方案，并設計裝置進行制取和收集CO2 ；情感目標：通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質； 通過師生間、學生間的交流合作、研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學生的求知欲。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。教師根據目標設計問題，引導學生動手實驗操作，體驗在實驗過程中的樂趣，極大發(fā)揮了學生的主觀能動性，變以往的“要我學”為“我要學”，充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學原則，體現(xiàn)了新課程改革的教學理念。）三、課堂小結學完本節(jié)課，你有哪些收獲？（設計意圖：分享學習成果，同時培養(yǎng)學生總結概括能力，使知識進一步系統(tǒng)化，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過查閱書籍、上網等方式查資料選擇替代藥品，自己再試著制取二氧化碳并去驗證該氣體。（設計意圖：讓學生自己體驗成功帶來的樂趣，更加激發(fā)學生學習化學的興趣。）驗證性質：在教師指導下，每組用自行設計的裝置制取一瓶二氧化碳氣體，用合理的方法進行收集、驗滿、檢驗。歸納出實驗室制取氣體的一般思路和方法。（設計意圖：培養(yǎng)學生對化學研究結論的表述能力，培養(yǎng)學生間的榮譽、競爭意識，分享集體勞動成果給大家?guī)淼挠鋹?。（設計意圖：充分調動學生的積極性，培養(yǎng)同學間的合作交流能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。）設計裝置：教師給定幾種實驗器材，可以多給幾種器材，有些可能用不到。比較三個實驗，哪個反應比較適合實驗室制取二氧化碳？為什么？（設計意圖：讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對比觀察的能力，從而培養(yǎng)科學的探究方法。（設計意圖：創(chuàng)設懸疑情境，激發(fā)學生求知欲望，營造了良好的學習氛圍。[教學設計]一、情境導入教師講小故事：很早以前，在意大利那不勒斯山，有一個奇異的屠狗魔洞，傳說那里住著一個專門屠狗的妖魔，凡是人領著狗進入洞中，狗都無一幸免，而人卻能安然無恙。重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置設計和制取方法。（2）激發(fā)學生探究的興趣和學習化學的動機。（3）初步認識觀察、分析、討論、歸納、總結、理解及運用的科學方法過程。二、過程與方
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