【正文】 石的必備條件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測(cè)過(guò)程的合理，那一瞬間是在絕對(duì)自然的情況下發(fā)生的。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘記了所處的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)】適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個(gè)小東西被包裹在松脂球中，讓學(xué)生想象一下是否有可能同時(shí)裹住兩個(gè)小東西？ 5激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，只要說(shuō)得合情合理便不予否定。這樣學(xué)生再來(lái)讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過(guò)程的語(yǔ)句?！臼紫纫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真的默讀文章的第２－１２自然段，總結(jié)討論一下形成這塊琥珀需要哪些條件并進(jìn)行全班匯報(bào)。在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體悟情感，又能培養(yǎng)想象能力。在讀通讀熟中感受到了自主讀書(shū)的樂(lè)趣，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識(shí)及成功的喜悅。再“開(kāi)火車”讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中鞏固?！白x”在閱讀教學(xué)中占有首要地位，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間，而不可流于形式。通過(guò)直觀感知的方法，集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在求知欲，為整個(gè)教學(xué)的過(guò)程創(chuàng)造良好的開(kāi)端，起到事了半功倍的效果。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。在此，我主要闡述一下第（２）課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。第（２）課時(shí)主要是組織教學(xué)、教授新教材，從而掌握文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本文我設(shè)計(jì)用３課時(shí)完成。并在講授過(guò)后當(dāng)堂測(cè)試與 4反饋。１、練習(xí)法。我將指領(lǐng)學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識(shí)、獲得知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。二、說(shuō)教法和學(xué)法教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將會(huì)起到事半功倍的效果。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明將作為本文的教學(xué)重點(diǎn)。3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，能夠理解課文內(nèi)容，感受作者科學(xué)合理的想象產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。2 過(guò)程與方法方面，首先能夠了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué)、合理的推測(cè)、想象，并能夠舉例說(shuō)明。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說(shuō)明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)普及故事。主要寫的是根據(jù)一塊包著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值?！镀娈惖溺辍氛f(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課。（2）故事的主角：蒼蠅、蜘蛛（3）作者是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的？哪些詞句讓你感覺(jué)用的特別好，為什么？（4）蒼蠅和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么？（5）松脂球是怎么變成化石的？（6）從中讓你得到了關(guān)于琥珀的哪些知識(shí)？ ①琥珀是古代松柏樹(shù)樹(shù)脂的化石②化石是由古代生物的遺體、遺物或遺跡，埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變成跟石頭一樣的東西。，回到一萬(wàn)年前的故事，找出不懂或認(rèn)為好的地方，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)。并嘗試背誦。（2）琥珀的形成需要萬(wàn)年之久。6.（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。這顆琥珀是什么樣子的？（1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán)。，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《奇異的琥珀》，說(shuō)的正式圖片中的這顆琥珀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程；難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。，推測(cè)出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過(guò)程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言，如果發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。文中配有兩幅插圖，合理的利用插圖資源能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這篇課文的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過(guò)程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。教材分析：《奇異的琥珀》是一篇說(shuō)明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。颯颯地飛舞高大的腿快樂(lè)地照射長(zhǎng)長(zhǎng)的松樹(shù)嗡嗡地響透明的松脂慢慢地穿過(guò)厚厚的波濤熱辣辣地爬澎湃的琥珀(三)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。i niǎn ch243。n chū bāo guǒ p233。 y243。三、當(dāng)堂練習(xí)(一)拼一拼，我會(huì)寫。（3）在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。？（1）透明。四、學(xué)習(xí)課文，初步理解琥珀的“奇異”。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價(jià)值。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過(guò)程。琥 珀 脂 滲 裹