【正文】 ny triangles?Students: 、把步驟5完成的圖表貼在班級墻報(bào)上。并把數(shù)的結(jié)果寫在圖表里。在黑板上貼一幅放大的圖表。讓學(xué)生用英語數(shù) 一數(shù)圖表的各種圖形的個(gè)數(shù)并把數(shù)的結(jié)果填在圖表中(用阿拉伯?dāng)?shù)字)。把學(xué)生分為兩人一組。適合級別:2級通過卡片或?qū)嵨锵驅(qū)W生呈現(xiàn)表示形狀的單詞:triangle, rectangle，square，circle，oval。評述；此項(xiàng)活動結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況，通過比較真實(shí)的任務(wù)(貼卡 片)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如It is small，but I like 、把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級的墻報(bào)上，或者貼在學(xué)校的布告欄或校門 入口處，當(dāng)作本校場所位置的英文示意圖。首先完成 且貼得正確的大組獲勝。給每個(gè)大組 再發(fā)一套單詞卡片。把全班學(xué)生分成三個(gè)大組(隊(duì))。讓相鄰的兩個(gè)小組對比他們貼好的平面圖。每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片。要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出場所名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫。做活動時(shí)每小組一套。把平面圖復(fù)印若干份(做活動時(shí)每小組一份)。教學(xué)案例1活動目的:學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校 各種場所。7一9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于四課時(shí)。4年級以短 課時(shí)為主；6年級長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于兩課時(shí)。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策 略；發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地 探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究 型教師。（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語 墻報(bào)、主題班會和展覽等。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到:利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為 學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。教師應(yīng)處理好二者的 關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫 助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化 的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。教師應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語 言功能；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和 學(xué)習(xí)策略。(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之 一。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合 作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該 避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。英語教師要做到:尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積 極性；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促 使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí) 踐的機(jī)會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中教 師應(yīng)該注意:鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的 態(tài)度；要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空 間；鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。八級理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵；理解英語交際申常用典故或傳說；了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)；初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況；了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；了解主要英語國家與中國的生活方式的異同；了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同；了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)；通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。二級知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中 外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的 日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。接觸 和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解 與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。交際策略在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通；善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；交際中，善于克服語言障礙，維持交際；善于利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實(shí)交際；在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。認(rèn)知策略借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；善于抓住用英語交際的機(jī)會；在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；在交際中，必要時(shí)借助手勢、表情等進(jìn)行交流；交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助；在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。五級認(rèn)知策略根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)中集中注意力，在學(xué)習(xí)中積極思考；在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；在使用英語申，能意識到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；必要時(shí)，有效地借助母語知識理解英語；1嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。表s是二級、五級和八級學(xué)習(xí)策略分 級目標(biāo)。在英語教學(xué) 中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)策略的能力。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采 取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整 的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果 而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英 語的策略。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。八級保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動；有正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教；在英語交流中能理解并尊重他人的情感；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；能在交流中用英語介紹祖國文化；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。二級有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。保持積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。話題熟悉個(gè)人、家庭和社會交往等方面的話題；進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話 題；熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等；了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。語法進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。語言知識八級目標(biāo)語音在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。功能在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日 等。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。語言知識二級目標(biāo)語音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標(biāo)。二、語言知識基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語 法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。讀：能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息；閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難；有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。語言技能九級目標(biāo) 聽：能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告；能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報(bào)；能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的；能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場；能理解一般的幽默；能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬詞以上。語言技能八級目標(biāo)聽：能識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度；能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；能聽懂委婉的建議、勸告等。讀：能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點(diǎn)；能理解文章主旨、作者意圖；能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息；能利用上下文的線索幫助理解；能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語詩歌；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。語言技能七級目標(biāo)聽：能識別語段中的重要信息并進(jìn)行簡單的推斷；能根據(jù)所聽的內(nèi)容做筆記；能根據(jù)話語中的線索把相關(guān)事實(shí)和信息聯(lián)系起來；能聽懂故事中對人和物的描寫、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。讀：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；能通過不同信息渠道查找所需信息；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬詞以上。語言技能六級目標(biāo)聽：能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之 間的關(guān)系；能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù)。讀：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的 結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。語言技能五級目標(biāo)聽：能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。讀：能連貫、流暢地朗讀課文；能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；能讀懂簡單的個(gè)人信件；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上。語言技能四級目標(biāo)聽：能聽懂