18稱贊微課片段-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 為什么這樣稱贊小刺猬的蘋果呢？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“小刺猬聞了聞蘋果，知道了蘋果很香。當(dāng)學(xué)生讀過(guò)第9自然段，可能會(huì)說(shuō)：“小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。學(xué)生讀后，我繼續(xù)追問(wèn)：“請(qǐng)你再讀讀9自然段，說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？”結(jié)合第8自然段，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“小刺猬送給小獾兩個(gè)大蘋果，誠(chéng)心誠(chéng)意地讓他留下。這時(shí)，我板書：消除疲勞。那么稱贊還能產(chǎn)生什么樣的效果呢？請(qǐng)你讀讀8—10自然段。（3）學(xué)習(xí)8—10段?！?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我板書：有了自信。我出示課文的第二幅插圖，提問(wèn)：“你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？”學(xué)生說(shuō)完圖意，我追問(wèn)：“課文哪幾個(gè)自然段講了這個(gè)意思？”學(xué)生找到課文第5—7自然段，我繼續(xù)提問(wèn)：“小獾為什么送給小刺猬一把椅子？請(qǐng)你讀讀這7兩個(gè)自然段。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色繼續(xù)體會(huì)：假如你就是努力做板凳的小獾，聽(tīng)了小刺猬這樣的稱贊，你會(huì)怎樣說(shuō)或怎樣想呢？”這時(shí)，我小結(jié)：是啊，小獾聽(tīng)了小刺猬真誠(chéng)的稱贊，高興極了！你能用朗讀表現(xiàn)小獾高興的心情嗎？我們來(lái)分角色朗讀1—4自然段。” 這時(shí)，我讓學(xué)生再讀讀這句話，繼續(xù)追問(wèn)：“你現(xiàn)在知道小刺猬到底在稱贊小獾什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生感悟出小刺猬在稱贊小獾認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“雖然小獾的板凳做的很粗糙，但是他很認(rèn)真。學(xué)生抓住第2自然段中的詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，通過(guò)“粗糙”一詞感受到小獾的板凳做得不太好，而從“認(rèn)真”一詞可以看出小獾制作板凳的態(tài)度是精益求精的。我提問(wèn)“小刺猬是怎樣稱贊小獾的？”引導(dǎo)學(xué)生讀2—4自然段。第三個(gè)環(huán)節(jié) 嘗試稱贊課文學(xué)習(xí)到這里，學(xué)生的情感已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生仿照課文語(yǔ)言稱贊身邊的人這個(gè)環(huán)節(jié)，并把稱贊的話寫下來(lái)送給小伙伴，讓孩子們知道，在人際交往中，稱贊別人，能給別人帶來(lái)愉快，要想得到別人的稱贊，就要先學(xué)會(huì)稱贊別人。以此方法，來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生了解了句義，而且為學(xué)生在閱讀中積累運(yùn)用詞語(yǔ)創(chuàng)造了條件，突出了教學(xué)重點(diǎn)。，圍繞“稱贊”這一主線進(jìn)行深入探究?！芭嫹ā保囵B(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的自學(xué)能力。為學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。第一個(gè)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)字詞入課時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)記憶生字詞。八、說(shuō)過(guò)程教法和學(xué)法：在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。突破難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫，有感情地朗讀課文，并結(jié)合課后習(xí)題輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話等方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)稱贊他人，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。解讀重點(diǎn)：本課的人物對(duì)話很多，學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)朗讀小刺猬和小獾相互稱贊的對(duì)話，才能體會(huì)到他們相互稱贊的愉快心情和成功的快樂(lè)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，恰如其分的贊美別人。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的： ，學(xué)寫“背、椅”2個(gè)字。第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。四、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我安排了2課時(shí)。二年級(jí)的學(xué)生受年齡特點(diǎn)的制約，評(píng)價(jià)自己時(shí)優(yōu)點(diǎn)較多，卻不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的長(zhǎng)處。三、說(shuō)學(xué)情生活中，人們往往容易看到別人的缺點(diǎn)?！斗Q贊》這篇課文是一個(gè)生動(dòng)感人的小故事，從小刺猬和小獾相互稱贊的對(duì)話中，我體會(huì)到了發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)贊美和這贊美產(chǎn)生的神奇力量。二、說(shuō)教材《稱贊》是二年級(jí)上冊(cè)第五組課文的第一篇文章。這節(jié)微課，我主要針對(duì)導(dǎo)入重點(diǎn)生字新詞的學(xué)習(xí)教學(xué)片段，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：稱贊小刺猬→←小獾互相稱贊第二篇：《稱贊》說(shuō)課《稱贊》說(shuō)課一、說(shuō)課標(biāo)
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