暑期師德培訓(xùn)體會-文庫吧資料
2024-10-29 05:09本頁面
【正文】 一個(gè)成員。一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)有機(jī)的整體，在這一個(gè)整體之中必須互相之間團(tuán)結(jié)合作，才能發(fā)揮更大的效能。通過這樣的方法，團(tuán)隊(duì)的共同大目標(biāo)就能更為便捷高效地完成。（一）團(tuán)隊(duì)有目標(biāo)導(dǎo)向功能首先從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)導(dǎo)向功能來說，教師隊(duì)伍是擁有一個(gè)共同的愿景和目標(biāo)的，大家都是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)體在各個(gè)方面得到長足的有效的發(fā)展而努力，在崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱。一所學(xué)校如果沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其力量是脆弱的，也是不能長遠(yuǎn)發(fā)展的。而辦好一所學(xué)校，最根本的依靠是教師。葉圣陶先生曾說：“校長是一所學(xué)校的靈魂。人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天所壘成，有向往有行動有堅(jiān)持，方會使夢想成為現(xiàn)實(shí)，剎那變成永恒?；蛟S，我不是指點(diǎn)迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意識到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時(shí)候，我珍惜這從“手”開始的點(diǎn)滴改變。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。而現(xiàn)今已經(jīng)工作十多年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了，在學(xué)生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我?guī)砹四蟮臉s譽(yù)。對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。如章宏俊校長所言，明德修身，教書育人，用崇高的師德塑造人。因此，我深深地認(rèn)識到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢，勇于有夢，善于圓夢；時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動，一幫一的互幫互學(xué)活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。通過這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神。四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。但教師也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂，難免會有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時(shí)時(shí)處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。三、以身作則、為人師表。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，對他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛這些
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