小學德育導師總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-29 03:56本頁面
【正文】 旁貸的義務。社區(qū)德育導師點，社會反響強烈。促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。使學?！叭珕T育人”真正落到實處。推行了德育導師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導師。長興二小社區(qū)德育導師點的創(chuàng)建，為學校、家庭和社會在對未成年人思想道德教育建設搭建了一個互動的平臺，“大德育體系”初見端倪。學校設計了“社區(qū)小公民活動積分卡”，對學生的實踐活動進行評價。并將學生檔案按小組保存，學校、社區(qū)、導師各執(zhí)一份。在導師上崗培訓時，明示了“導師”具有以下職責：與學校商議活動計劃、反饋學校與社區(qū)活動信息、組織學生參加實踐活動、定期檢查小崗位工作和實踐活動的評價?！皩燑c”，意在導師的引領(lǐng)下，讓學生參與社區(qū)實踐活動，并在實踐中體驗成功，養(yǎng)成良好的道德行為習慣?！边@是學校首批“社區(qū)德育導師”聘任會上被聘導師的肺腑之言。二、創(chuàng)新做法：“社區(qū)德育導師點”，引領(lǐng)孩子融入社會的“熱土”“我們手中拿著‘社區(qū)德育導師’的聘書，肩負著神圣的使命。3．檢查評估，努力推進平時，學校對導師工作進行檢查督促；學期結(jié)束時，領(lǐng)導小組對導師的工作進行一次全面檢查、考核。通過家訪，德育導師對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析。（2）談心與匯報制度：導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，學生每半個月一次向“導師”匯報生活學習情況。明確職責：導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領(lǐng)學生健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)，為學生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎。以此同時，學校建立了德育導師制組織機構(gòu)，校長任組長，教導處、少先隊總部人員任組員，并進行了責任分解。自從實施德育導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的引導者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應手的。德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。這樣，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重擔的感覺，不然他一直處于父母的庇護中。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長。學校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。(二)正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標。幫助學生分析不做作業(yè)的害處。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復是正?，F(xiàn)象。孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現(xiàn)錯誤的反復時，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復復，
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