【正文】 個房間的高樓)1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。身上寫有門牌號碼的小動物若干。幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。(2)材料準備：教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座)。二、重點指導：理解門牌號碼的實際意義三、活動準備：(1)知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。、解決問題的能力及快速應答能力。教學反思活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。貓媽媽頭飾一只。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。我在教學本次課程中，老教師們的評價是：（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。在以前傳統(tǒng)的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。四、活動后續(xù)觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進行植樹活動。今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）二、活動進行中讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放；帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等?；顒訙蕚鋷追N植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。介紹植樹節(jié)。為植物做卡片。而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”教學反思：生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。突然他被火辣辣的東西燙醒了。六、延伸活動：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。四、幫小熊解決問題。（2）注意觀察影子的變化。三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣?；顒又攸c：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。讓幼兒學會初步的記錄方法。通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。幼兒園中班公開課教案7設計意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物?；顒又?，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大?；顒臃此迹涸摶顒游夷芾糜變荷磉叺氖煜さ馁Y源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察?！咀⒁馐马棥坑變喝∧嗤涟胄l(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。說一說，植物為什么會在土壤里生長？（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。（1）有氣泡。（2）泥土里有水分。★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（2）土壤里有死蟲子。探究的問題：土壤中有什么？★用小鏟子挖泥土。（1）青菜和小草都干枯了?！净顒舆^程】幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經(jīng)驗?？偨Y(jié)，結(jié)實活動。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。了解風與人們的關系。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產(chǎn)生了風?！?）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。探索感受風的產(chǎn)生。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容?；顒訙蕚洌河變焊惺苓^風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！你們喜歡中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）那我們來看看匹克是怎么做的？再講述匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？講述……到最后。這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞第一段至想讓匹克自己走如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）那小猴匹克會怎么做呢？講述……爬坡呢？原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。感受幫助別人帶來的愉悅心情。幼兒園中班公開課教案4教學目的：能認真傾聽，并能理解內(nèi)容。提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。三、教師完整講述故事。猜想：老鼠來了，怎么辦？二、中斷講述故事，設置懸念引發(fā)幼兒大膽表達。物質(zhì)準備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。鼓勵幼兒大膽表達自己對情節(jié)的猜測和想法。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié)，值得我吸取學習，爭取在以后的課程教學中做的更好，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。整體來說，《甜甜的棒棒糖》的語言活動教學我認為我還是很成功的，在課堂上讓幼兒參于表演故事，激發(fā)了幼兒的興趣，以及學習的主動性，在故事的表演中，幼兒比較投入，并且能有語氣語調(diào)的表演。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象，使幼兒了解和學習了生活的常識。與同事的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)