學(xué)科滲透法制教育草原教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-29 03:16本頁面
【正文】 受新鮮事物。使學(xué)生懂得法制教育的重要性。（三）總結(jié)評析 在總結(jié)評析階段，教師要對案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵(lì)個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣?！睂Υ瞬粌H要求學(xué)生做到并求學(xué)生做好宣傳工作。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護(hù)的意義，接著指出國家為此建立了自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)制定了《森林法》。學(xué)生在七年級階段，學(xué)生的法制觀念較差，這個(gè)時(shí)期對學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識進(jìn)行。（二）課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。（一）課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過程。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過程。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議：一、在生物教學(xué)活動中進(jìn)行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評判。第四篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及生物學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢？在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。而在那個(gè)年代，他沒有得到法制的保護(hù)，只能淪落為時(shí)代的犧牲品。如果他生活在今天，他還受到《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的保護(hù)。生：從方仲永的悲劇我想到了后天的學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的，方仲永很有才能，但沒有學(xué)習(xí)，最后一事無成。師：的確，方仲永的父親為了眼前的名譽(yù)和利益就不讓小小年齡的方仲永上學(xué)，在我們現(xiàn)實(shí)社會中，他嚴(yán)重違反了國家法律。然而他的權(quán)利和義務(wù)何在呢？生：從方仲永的悲劇我想到了天下的父親千萬不能像方仲永的父親一樣“不使學(xué)”。《中華人民共和國義務(wù)教育法》在第九條明確規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才能有所作為。生：從方仲永的悲劇我想到了一個(gè)人即使是天才也要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，否則就會像仲永一樣最后才能消失，成了一個(gè)平常人的。拓展延伸三、語言表達(dá)訓(xùn)練與課文拓展思考。從“彼其……”至文末是第二層，由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局更加可悲。“受于人”指人的后天學(xué)習(xí)和受到的教育。①這一段在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)? 采用了議論的形式。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。有見有聞、有詳有略、這樣安排組織材料有何好處? 寫仲永年少時(shí)天資聰慧?！般槐娙艘印?。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時(shí)之聞”。如：“即書詩四句……指物作詩立就”。）學(xué)生朗讀2段，然后請一位同學(xué)復(fù)述第2段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：方仲永”泯然眾人”的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn)；滲透《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：①了解“之”“于”等文言詞匯的意義、用法以及文言詞活用情況。認(rèn)識后天教育的重要性。板書設(shè)計(jì)：：解決實(shí)際問題34+18—15或34—15+18第三篇：語文學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)語文學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)：《傷仲永》執(zhí)教：樂山鎮(zhèn)樂山中學(xué)何幫霞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”等文言詞匯的意義、用法及文言詞活用。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式解答，集體訂正。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。讓學(xué)生說說120—60是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？“想想做做”第5題。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學(xué)板演算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生列式計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。出示例3情境圖。板書課題：解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。板書設(shè)計(jì)：草原初見草原——迎客——待客 ——話別第二篇：學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 第3課時(shí)課題：解決實(shí)際問題備課組：二年級備課組 主備課人：袁永忠 任課教師：袁永忠 任課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題。抄寫詞語。5，教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，我們?nèi)绻讲菰?，要保護(hù)草原的生
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1