一年級學生學習習慣先進事跡-文庫吧資料
2024-10-29 00:18本頁面
【正文】 、邊聽邊記。認真傾聽。上課鈴響之前進入教室，保持安靜，等待老師上課。明確哪些地方自己弄不明白，在課本上做好標記，帶著問題聽課。（2）數學弄清第二天要學習的內容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習，不會的要做出標記。第四篇：一年級學生學習習慣培養(yǎng)實施細則一年級學生學習習慣培養(yǎng)實施細則一、預習的習慣：每天明確第二天要學習的內容，知道看書，預習第二天要學的內容?？傊箤W生養(yǎng)成良好的學習數學習慣，必須從點滴做起，所謂“不積跬步，無以至千里”。書寫清潔，不潦草、不涂抹、工整、美觀；要求學生作業(yè)不拖拉，及時完成；發(fā)現錯誤及時訂正。有時候問題提出來，由于孩子年紀小，玩性大，沒有及時的去糾正，就把時間給耽誤了，結果錯誤還是擺在那。（五）作業(yè)習慣。在每節(jié)課中，老師都應該非常留意學生的疑問，學生有什么問題都可以隨時發(fā)問。同桌的兩位同學互相說，四人小組討論等讓學生敢說。其次，如果學生回答錯了或回答的不完整，教師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的勇敢的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。（三）答題習慣。在教學中，我首先從培養(yǎng)學生認真聽做起，逐漸提高學生說的能力。但在講的過程中，常常難以抓住問題的實質，語言組織能力差。認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作內心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。（二）聽講習慣。在上課時，老師可先用幾分鐘時間讓學生交流一下預習中碰到的困難。并由家長檢查簽名。教師要起到引導作用。一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生根據學習內容和課程安排有計劃定時間的進行課前預習的好習慣；培養(yǎng)學生上課專心聽講、認真思考、踴躍提問并能積極回答問題的好習慣；培養(yǎng)學生養(yǎng)成作業(yè)時書寫工整、不抄襲別人作業(yè)、勤思好問、獨立守時完成的好習慣；培養(yǎng)學生完成課外閱讀和整理錯題集等學習習慣，提高學生的學習自主性，形成科學高效的學習方法，養(yǎng)成終身學習習慣?！傲己玫膶W習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習
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