【正文】 “善學才能善研，善研才能善教”已為全組教師的共識。教師如果不學習，教研活動就會為“無本之木，無源之”。學期末每及時認真總結(jié)，肯定績，尋找不足，明確了今后努力方向。20**七年級語文備課組工作總結(jié)范文二本期以來，初中語文備課組根據(jù)學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為重點，堅持教育創(chuàng)新的原則，保持與時共進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、教研計劃及教學總結(jié)及時完整 開學，根據(jù)學校的教學計劃安排，結(jié)合本組的實際，我們及時制定了語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，不斷的學習研究，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。對于學生，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。教師的反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。我們的成績是最好的??三、不足之處：教師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于加強。我們的心是最和學校貼近的。我們的情態(tài)是最積極進取的?？傊覀兊膱F隊是最團結(jié)、和諧的。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。備課組活動對年級學科教學質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。所以年輕人成長特別快。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。“嗨，這個問題你是怎么處理的?”“這是我找的有關(guān)資料，你看看。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。③大考復(fù)習主題制。定好時間、人數(shù)、質(zhì)量和題量。②單元練習包干制。不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。特別是位慧錦和馬松鋒老師，在學校舉行的高效課堂活動中，積極主動，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石、王文慧、韓陽陽、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動當成成長的機會去珍惜，表現(xiàn)出教師應(yīng)該具備的積極向上的高素質(zhì)，并發(fā)揮出高水平。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調(diào)一致。我組8位成員有4個班主任，雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。在學校舉行的高效課堂聽評課活動中，我組成員積極參，加無一人次請假或缺席。有序地開展課堂教學研究活動，做好教研課的講課聽課評課工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調(diào)一致，不但每日交流課堂體會，還設(shè)計出不同的形式鞏固作業(yè)，比如字詞默寫、課文背誦、名句積累。除此之外，還結(jié)合七年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現(xiàn)狀，使自己的教學有的放矢。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。開展落實集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。我們稍有些年齡的老師主要提供練習題研究、課堂組織研究、課堂問題探究等方式、方法、方案。全組教師各有所長，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發(fā)揮年輕人的特長，如印試卷、查資料、聯(lián)絡(luò)學生等跑腿兒的事差不多都是他們做的。年青教師對老教師十分尊重，積極請教。在工作和生活中，組內(nèi)從未發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。20114第四篇：七年級語文備課組工作總結(jié)七年級語文備課組工作總結(jié)20**七年級語文備課組工作總結(jié)范文一一、指導思想本學期，我們七年級語文備課組在學校教務(wù)處的領(lǐng)導下，根據(jù)學期初教務(wù)處的工作安排，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：二、主要工作情況一)、團結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。本屆學生一半是來自農(nóng)村小學的借讀生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識；同時，每位老師在培養(yǎng)學生學習習慣、提高能力方面都實施鉆研、創(chuàng)招，好的大家借鑒推廣。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。其次，