20xx——20xx年度語文學科總結-文庫吧資料
2024-10-28 22:54本頁面
【正文】 快，興趣和求知欲也會隨之增加。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對學習充滿樂趣。對待進生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。抓好培優(yōu)補差工作一個班級55個孩子，55個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外我嚴格要求學生認真書寫，凡是寫得不規(guī)范的字，我都叫他們重新寫。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜歡開動腦筋這一個思想教育。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。讓學生在逛商場、超市時認字。認實物。讓學生通過搜集資料去識字。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。這一課件的運用優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生們學習的興趣，化解了難點。而多媒體課件能給學生一個直觀的、感性的認識，幫助學生理解課文的內容，提高他們的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。本學期為了調動學生學習的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加。注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，我充分利用晨讀、班會時間，借助故事，經典詩文，讓學生邊聽邊記好詞好句。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調、語感，盡可能地為學生做出最好的示范。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。為提高語文教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。為了能更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。現(xiàn)將本學期的教學工作做如下小結：一、加強學習，提高業(yè)務能力“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。一學期來的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，教學之路永遠沒有盡頭，以后我需要不斷進行理論學習，并多聽課，向有經驗的老師學習，爭取不斷進步。還有就是小組合作自學不夠成熟，有的孩子沒有充分參與，自主性不強。在以后的教學當中，將繼續(xù)推廣運用這些方法，使同學們更高效、自主地學習。通過這篇課文的教學，我深刻體會到學思課堂的重要性和好處。在感受太陽溫度高的特點時，我通過補充開水的溫度、熱油的溫度等，讓學生在具體事例中進行直觀感受，教學效果更直接、更明顯。，創(chuàng)設情境備課時，我也進行了一些資料搜集，并將資料整合后運用到教學中，為學生創(chuàng)設學習情境。通過一個大問題“默讀課文第13自然段，找出描寫太陽特點的語句，完成表格，并在小組內交流課文是如何把太陽的特點說明白的”，讓小組緊緊圍繞這個問題，在組長的帶領下先自學，再探討交流，最后綜合意見。在遇到掌握困難的地方，及時指名糾錯，并進行鞏固，把更多的時間用來進行小組合作學文。上課前，我讓學生結合研學單進行自學，對于本課的生字、詞語、長句子以及課文主要內容有了比較充分的預習。每次試教后，我都和我的師父李老師以及年級組同時反復商討，積極調整，以期能夠達到更好的教學效果。教學設計主要分為導入、檢測、小組合作學文、拓展和布置作業(yè)五個環(huán)節(jié)。經過不斷學習，我對學思課堂有了一定的認識，但具體操作還有待實踐。本組在前兩年就在教研組長、備課組長的帶領下積極研究學思課堂的教學理念，取得了一定的成效。對于學思課堂，其實我一直沒有特別清晰的認識和思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用圖片、音頻、視頻等多種手段輔助教學，力求達到更好的教學效果。一、備課備課時我認真研究教材、教參，認真觀摩名師教學實錄，虛心向年級組老師學習、求教，力求吃透教材，找準重點、難點。接觸小學語文教學以來，我一直在學習和摸索中不斷前行，感慨頗多
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