【正文】 能吸引他們的注意，時新性表現(xiàn)在兩個方面：。新聞價值一般被集中概括為五要素，時新性、重要性、重要性、接近性、趣味性。需要注意的是新聞價值不等于新聞的價值。需要注意的是，課本中一些名詞并沒有明顯加黑體字標(biāo)注，復(fù)習(xí)時更要總結(jié)熱點詞和基礎(chǔ)?！究偨Y(jié)】今年是中南民族大學(xué)開設(shè)專碩的第二年，相比于去年，今年將名詞解釋單獨拎出來考查，可以說題型比去年更加的專業(yè)。信息是用符號表示的意義，理解則是對符號的譯解即還原為意義的本身。因此可以說，數(shù)字技術(shù)，催生了媒介融合。有效反饋是傳播者發(fā)出并為傳播者感知，從而產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的反饋。新聞他律為的是保障新聞傳播者充分履行社會責(zé)任，充分享受但又不濫用自己的角色責(zé)任。新聞他律【考題分析】題目來自《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》第二章新聞傳播者，答案見參考書P39 【參考答案】新聞傳播者在履行自己的使命時，肩負(fù)著法律的責(zé)任，即他的職業(yè)行為必須在法制軌道上實施，這種通過法律對新聞傳播活動的調(diào)節(jié)，稱為“他律”。各種報刊的發(fā)行渠道不設(shè)置障礙，方便報刊自由送達(dá)到讀者手里，各種廣播電視節(jié)目無障礙地為視聽者收受，是傳播權(quán)得以實現(xiàn)的保障。其實沒那么嚇人哈！如果你想拿到這兩套真題的原版，在公眾號“新傳考研社”回復(fù)“暨大新傳”獲取。一方面是輿論往線上走了，另一方面是傳統(tǒng)媒體本身就不得不轉(zhuǎn)型融合。但最終還是放在了這里，因為這個問的前置條件非常重要：廣播電視媒體。拿到卷子時，我很想把這個題歸為第一部分，也就是理論和網(wǎng)絡(luò)傳播那一塊兒。比方說近年火熱的真人秀節(jié)目，大都是購買國外的版權(quán)然后采取一些本土化策略來運作的。如果是我來考，我覺得這個題比上一個題更容易得分。可以從試聽語言的特征來回答這個題，也可以把視和聽分開了來講（有點接近符號學(xué)）。所以，背起來吧。（二）廣播電視 電視批評是以對電視節(jié)目的賞析為基礎(chǔ)，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，以各種具體的電視節(jié)目、電視現(xiàn)象、電視理念、電視創(chuàng)作者等為對象的旨在進(jìn)行價值判斷的一種研究活動。 其實，不必?fù)?dān)心復(fù)習(xí)不完，因為廣告學(xué)的重點不多，當(dāng)然，我也知道各位的痛點是怕它考得太分散，就必須全都復(fù)習(xí)了，哎。小結(jié)一下：暨大的傳播業(yè)務(wù)，非常明顯是側(cè)重于廣告策劃、品牌、公關(guān)來考的。）。簡答題里面，問了一個廣告文案的結(jié)構(gòu)和功能（是送分題無誤了），問了一個5S（這就是危機公關(guān)里面那個5S原則），還問了個創(chuàng)意簡報的基本內(nèi)容（創(chuàng)意簡報是對廣告信息策略中制定的目標(biāo)對象、訴求對象、訴求重點和廣告格調(diào)內(nèi)容歸納整理后的文字闡述，形成規(guī)范文本，用于指導(dǎo)創(chuàng)意人員工作。一般是指在網(wǎng)民拖動滾動條時，廣告可以跟著移動，確保瀏覽過程中全程可見的一種廣告形式。我估計最不好寫的，是懸浮廣告，所以這里多說兩句。 這個概念指的是版面具有的能夠吸引讀者注意的特性。另外，還有幾個簡答和論述題，問了新聞報道中數(shù)字的運用技巧、采訪是傾聽的藝術(shù)、新聞工作者在路上在基層在現(xiàn)場，也都是比較基礎(chǔ)的題目，這里不再贅述了。在暨大沒有怎么考的報道策劃中，其實也有這個考點。因為它除了包括消息改寫這種業(yè)務(wù)大題，還有許許多多的概念都很重要，比方說新聞點和揭丑報道。新聞采訪與寫作，有的學(xué)校是分開給參考書的，有的學(xué)校則是一本書都會講到。其中，講評論選題時，可以帶著說一下評論的特點；講寫作時，可以拆解去講立論啊、論證啊等等小點。怎么彰顯？理性表達(dá)本就是新聞評論的基本要求，是吧。（一）新聞業(yè)務(wù) 除了一個看材料寫評論的業(yè)務(wù)題之外，還考了一個簡答題，問的是新聞評論如何彰顯理性的力量，價值10分。有廣播電視學(xué)、廣告（含策劃、品牌、公關(guān)）這些我們稱之為傳播業(yè)務(wù)的內(nèi)容，還有很傳統(tǒng)的項目：新聞采寫編評。小結(jié)：暨大考?xì)v史的題不算少，細(xì)節(jié)往往決定成敗，所以，在最后兩周多的時間里，記得隨時翻看歷史，最好是拿著教材看原文。普利策發(fā)起的“新式新聞事業(yè)”開啟了“獨立服務(wù)于公眾”的先河，將維護(hù)社會公平正義作為媒體的圣潔使命。至19世紀(jì)末期，以《紐約世界報》為代表的美國大眾化報刊已達(dá)百萬份發(fā)行量，成為現(xiàn)代社會的一個重要標(biāo)志。所以沒有見過背過的就很慘。日本的媒體里面，它是最重要的，沒有之一。所以，外新史里面也要注意那些“第一份”的報刊。 剛開始我以為這是新聞理論開頭的地方講的內(nèi)容，結(jié)果考的是新聞史，其實就是新聞學(xué)的歷史。王韜的新聞思想在教材上已經(jīng)是分條總結(jié)好的，考的就是你記性好不好。報刊類的題目，尤其要注意“第一份”。答題的時候一定要把它的地位、人物說出來，時間能記住是最好的。其中，最怕的是背報刊和人物的年份與各種細(xì)節(jié)，而最難的就是考“大問題”，尤其是那種一個小節(jié)的標(biāo)題就拿出來作一個題目的，有些讓人防不勝防。如果你是19考生，請記得先看理論再看歷史和業(yè)務(wù)。只要思路清晰，不怕寫不出個有理有據(jù)的答案。可以用到的理論主要是新聞理論。審題難度非常低，關(guān)鍵詞就是虛假信息，答題的落腳點就是講特點和危害。題不難，難的是自己腦子混亂，什么都想說，什么都說不清。要做好這個題，不能急，得抽絲剝繭，問自己到底用什么角度。這個題有一小段材料，審題的時候尤其要注意。可以用到的邏輯維度是我在課上講過的要素分析法，上一次真題解鎖也簡單講過，不知道的可以去翻翻歷史記錄。這道題要求結(jié)合實際案例，說實話，你不舉個例子，這個問題真的說不清楚。（二）網(wǎng)絡(luò)傳播 現(xiàn)在基本上每家學(xué)校都會考網(wǎng)絡(luò)傳播方面的內(nèi)容，其實這也是經(jīng)典的傳播學(xué)理論與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實際狀況結(jié)合會產(chǎn)生的現(xiàn)實問題。 小結(jié)：在2017年暨大專碩的真題中，基礎(chǔ)知識點是非?；A(chǔ)了，都是書上有的東西。如果你背得好，直接用書上的原話作答案也可以。蔡老師書上就寫道：在新聞?wù)鎸嵭缘膯栴}上不宜提倡“有聞必錄”。在2017年的真題里面，那道5分的名詞解釋“有聞