【正文】 _____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4.（2011廣東卷）將下面的3句話(huà)整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。不改變?cè)猓梢栽鰟h個(gè)別詞語(yǔ)。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。（4分）作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。改變之后點(diǎn)擊率明顯提高了，請(qǐng)談?wù)勥@兩句話(huà)的差異。專(zhuān)項(xiàng)達(dá)標(biāo)1.（山東聊城一中2011三模）百度首頁(yè)曾用一句話(huà)鏈接讀者設(shè)百度為自己電腦的首頁(yè)，它是：設(shè)百度為首頁(yè)。整句改為散句是將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。散句變整句解題方法。利用擴(kuò)展的句子成分，把有關(guān)的內(nèi)容作為附加成分依次附在句子的主干上。b．層層剝離，巧解連環(huán)。長(zhǎng)句變短方法，總而言之，就是“枝葉獨(dú)立成句”，也就是原句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等由句子成分分離成獨(dú)立的句子。“使”“被”“讓”“把”等詞的刪改，其性質(zhì)仍然是為句式服務(wù)。變化只能是句式上的，語(yǔ)意不能改變。一般來(lái)說(shuō)，句子重組要注意以下幾個(gè)方面：要注意分清是單句還是復(fù)句，在題目中，這種重組有時(shí)是長(zhǎng)單句變復(fù)句，有時(shí)則相反；注意句子間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，從而做出恰當(dāng)?shù)淖儞Q；前置部分主語(yǔ)性質(zhì)的確定。變換句式解題方法：重組式變換解題方法。因?yàn)椴还苣姆N仿句類(lèi)型，其主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞，一般都是一個(gè)詞群，如果我們把詞群找出來(lái)，所剩的工作就是連詞成句了。c．“相親”成功。選用句式的方法：審清題目要求。f．圖表轉(zhuǎn)述題。c．改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)。突破升格縱觀近幾年高考，句式變換具體有如下幾種形式：a．將長(zhǎng)句改為短句。注意使用“潤(rùn)滑劑”——介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｔ诜聦?xiě)時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的。仿寫(xiě)時(shí)要形神兼?zhèn)?，要有文采，也要有意蘊(yùn)。（6分）沒(méi)有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見(jiàn)不到光明的胡亂摸索；沒(méi)有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【解析】本題考查考生仿寫(xiě)句式的能力。對(duì)聯(lián)仿寫(xiě)，詩(shī)詞仿寫(xiě)，運(yùn)用比喻、排比和擬人等修辭 的仿寫(xiě)等是近年考查的熱點(diǎn)。其基本要求是：明確題目要求，服從表達(dá)需要，掌握句式特點(diǎn)，參照所仿句式，注意內(nèi)容連貫，確保文面整潔。仿用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。在近年高考中，“選用”出現(xiàn)的頻率不是很高，但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，仍然不可輕視，因?yàn)橹灰呖歼€在考，就說(shuō)明它依然有存在的價(jià)值。從形式上看，一般用定位選句的形式考查。題型主要有接力式、插入式、命題式和開(kāi)放式。選用句式常與語(yǔ)言的“連貫、得體、簡(jiǎn)明”等綜合出題。本考點(diǎn)既可以綜合測(cè)試?yán)斫饩湟?、分析句式與表達(dá)效果關(guān)系的能力，又可以考查考生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新思維等能力。本考點(diǎn)越來(lái)越注重體現(xiàn)語(yǔ)文與生活、課堂與社會(huì)的關(guān)系；而各省市獨(dú)立命題則使命題者對(duì)地方文化更加關(guān)注，從而使試題的地域性色彩將更加濃厚。從考題形式上看，現(xiàn)在主要以主觀表達(dá)題——簡(jiǎn)答的形式在第Ⅱ卷中考查，從命題角度上看，命題中往往不是單一命題，小的考點(diǎn)之間相互兼容，“選用句式”“修辭知識(shí)”或與“仿用句式”結(jié)合在一起考查，或與“變換句式”結(jié)合在一起考查，或與語(yǔ)言的連貫、病句的修改聯(lián)合考查。頁(yè) 10第第二篇：2013高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案選用、仿用、變換句式高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案選用、仿用、變換句式出題人：劉永紅《考試大綱》要求：選用、仿用、變換句式。④它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。②這種新型星際指南針的外形為不透光的黑色管狀物。14．北大數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)張恭慶院士將對(duì)科學(xué)技術(shù)大發(fā)展、對(duì)人類(lèi)生活起著重大作用的數(shù)學(xué)的作用分為為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論、方法和直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)以及作為一種文化對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用這樣三個(gè)層次。12．示例：隋朝展子虔畫(huà)的描繪達(dá)官貴人到郊外踏青情景的我國(guó)現(xiàn)存最古老的一幅山水畫(huà)《游春圖》的右上角和正上方靠左分別是宋徽宗趙佶題寫(xiě)的“展子虔游春圖”六個(gè)瘦金字和乾隆題寫(xiě)的詩(shī)詞。④文化消費(fèi)需求的增長(zhǎng)受制于社會(huì)生產(chǎn)力水平的發(fā)展。②文化消費(fèi)的內(nèi)容主要包括教育、文化娛樂(lè)、體育健身、旅游觀光等。9．示例：（問(wèn)號(hào)的聯(lián)想）問(wèn)號(hào)是一把鑰匙，讓求知者打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；問(wèn)號(hào)是一把鐮刀，讓勤勞者收獲成功的喜悅；問(wèn)號(hào)是一只警鐘，讓犯錯(cuò)誤的人追悔反思；問(wèn)號(hào)是一條湍急的河流，讓儒夫望而卻步??10．過(guò)度包裝是指廣泛存在于商品包裝或企業(yè)宣傳之中的背離了包裝應(yīng)有的功能而損害了消費(fèi)者和社會(huì)的利益的包裝現(xiàn)象。8．在平庸中彰顯不平庸，在平庸中探尋奇跡，這才是精彩的人生。驚艷天下的詞采，行云流水的思想律動(dòng)，仿佛一幅精美的山水畫(huà)。雖然我知事不可為，但當(dāng)我守著先帝遺命，六出祁山，最后病逝五丈原時(shí)，我就是英雄。雖然我剛愎自用，但當(dāng)我無(wú)視范增高舉的玉玦，任樊噲闖帳、劉邦逃走時(shí)，我就是英雄。頁(yè)9第 4．示例：凋謝的花，即使是一瓣，也會(huì)懷念春風(fēng)的和善，牢記細(xì)雨的叮囑，承載根的希望。2．示例：《漱玉詞》，一部響徹詞壇的人間絕唱，一部感天動(dòng)地的血淚悲歌；李清照，不拘禮教，追求真愛(ài)，是空前絕后的閃耀的一代詞宗。演練鞏固提升1．示例：有人說(shuō)，師恩如天，因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)，讓人飛翔?？疾榻嵌人模赫_運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法1．示例：每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，不是金錢(qián)就表示富有，不是清貧就表示低能，有時(shí)苦難是最大的財(cái)富，有時(shí)殘缺是最美麗的風(fēng)景。2．B 解析：A項(xiàng)，與長(zhǎng)城的氣勢(shì)不符；C項(xiàng)，“游動(dòng)”力度不夠，“溜”“爬”神韻不對(duì)；D項(xiàng)，“起落”“降”“升”呆板，無(wú)靈氣。鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類(lèi)或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂(lè)和成功的黑暗無(wú)知的時(shí)代?？键c(diǎn)探究突破 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考查角度一：仿用句式1．示例：從大海那里學(xué)習(xí)勇敢 從大漠那里學(xué)習(xí)沉著 從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏 2．示例：它抽象出一個(gè)美的輪廓 如月光下的鳳尾竹 如燈影中的美人 考查角度二：變換句式 1．（那些不朽的書(shū)籍）經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時(shí)光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識(shí)積累和學(xué)說(shuō)成果。解析：本題考查變換句式的能力。4．參考答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。③按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子要與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫(xiě)得新穎，有深意，有文采。②分析仿寫(xiě)句：包括分析仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。解析：仿寫(xiě)的句子要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。生命是樂(lè)章，意味著旋律，只要你去演奏。長(zhǎng)句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語(yǔ)序合理，意思明了，前后通順。解析：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。2．參考答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多（2）山泉在崎嶇險(xiǎn)峻的石縫叮咚，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)快樂(lè)； 青苔于陰暗潮濕的山下翠綠，意在提醒我們：不要放棄。要求：（1）語(yǔ)言富于文采，不少于兩種修辭手法；（2）字?jǐn)?shù)在25～50之間。經(jīng)網(wǎng)友提議，杭州市政府出資為吳菊萍在錢(qián)江新城市民中心建造了一座雕像。小女孩后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)院全力搶救最終康復(fù)，救人的吳菊萍，手臂骨折，受傷較重。吳菊萍，阿里巴巴員工，浙江嘉興人。心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅； 17．（201216．（2013（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5．（2013第三層次，是作為一種文化，對(duì)全社會(huì)的成員起著潛移默化的作用。第一層次，是為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論和方法。14．把下面短句改寫(xiě)成一個(gè)復(fù)雜的單句，可以增刪個(gè)別字詞，但不得改變句子的原意。③“求索”精神源于《離騷》“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句。①屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。13．（2012《游春圖》的正上方靠左是乾隆題寫(xiě)的詩(shī)詞。頁(yè)7第《游春圖》的右上角是宋徽宗趙佶題寫(xiě)的“展子虔游春圖”六個(gè)瘦金字。河北邯鄲二模）把下面這幾個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。以物質(zhì)消費(fèi)為依托和前提、因需求的增長(zhǎng)受制于社會(huì)生產(chǎn)力水平的發(fā)展而使消費(fèi)水平能夠更直接、更突出地反映現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明的程度的文化消費(fèi)是一種用以教育、文化娛樂(lè)、體育健身、旅游觀光等為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足人們精神需求的消費(fèi)。⑤不少企業(yè)宣傳中也存在過(guò)度包裝的情況。③過(guò)度包裝這種包裝現(xiàn)象損害了社會(huì)的利益。①過(guò)度包裝背離了包裝應(yīng)有的功能。請(qǐng)你模仿這種思維方式和表達(dá)方式再寫(xiě)一首。9．（2013遼寧大連一中模擬）仿照下面的例句，另選話(huà)題，仔細(xì)揣摩句意，寫(xiě)出兩句話(huà)，要求與例句句式相同。例：比外表更重要的是氣質(zhì)，比談吐更重要的是修養(yǎng)。不事雕琢的文辭，汪洋恣肆的遐思邇想，宛如一曲豪放的詠嘆調(diào)。”（1）翻開(kāi)《史記》，__________________________________________________________（2）翻開(kāi)《三國(guó)演義》，_______________________________________________________ 6．（2013安徽皖南八校聯(lián)考）選擇高中語(yǔ)文課本中你最喜歡的一篇課文，仿照例句的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，寫(xiě)一段話(huà)。翻開(kāi)《水滸傳》，林沖說(shuō)：“英雄要有血性。5．人們對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照首句，選擇兩個(gè)人物，表達(dá)對(duì) “英雄”的理解。遼寧五校聯(lián)考）仿照下面的示例，自選一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同?；艚?，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。陜西長(zhǎng)安一中質(zhì)檢）依照下面的句子，另寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與給出的觀點(diǎn)一致。例：《羅密歐與朱麗葉》，一部個(gè)性解放的愛(ài)情吶喊，一部震撼世界的話(huà)劇巔峰；莎士比亞，捍衛(wèi)人文，抨擊封建，是無(wú)與倫比的輝煌的戲劇大師。山西長(zhǎng)治二中模擬）李白、李清照、湯顯祖、巴金、郁達(dá)夫、海明威、巴爾扎克都是我們非常熟悉的文學(xué)家。有人說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，讓人暢想。河北唐山模擬）依照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求句式與示例相同。2．在下面的橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面的句子相呼應(yīng)的排比句。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1．仿照下面的示例，另寫(xiě)一組句子，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。某種修辭格的表達(dá)效果往往是和上下文乃至全文的中心緊密相連的，修辭往往是上下文文意的延伸或含蓄表達(dá)，解答時(shí)一定要結(jié)合上下文文意、聯(lián)系修辭句的客觀語(yǔ)境。修辭格中的比喻與比擬、借喻與借代、對(duì)比與映襯等修辭手法容易混淆，在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意區(qū)分。方法歸納常見(jiàn)修辭題的答題方法1．明確各類(lèi)修辭效果，明辨易混修辭格。參考答案：（1）④ 理由：黑葡萄是鄉(xiāng)野之物，帶有土氣、野味，與所刻畫(huà)的人物性情契合，顯得鮮活。（2）______，理由：______________________________________________________。（2）透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像____________ 似的，閃爍著奇異的光亮。重慶高考）請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線(xiàn)上（只填序號(hào)），并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。如果寫(xiě)出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如__________，又如__________，還有什么用呢？解題思路：本題要求運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表達(dá)出“詩(shī)詞不能傳情達(dá)意”造成的后果，解題的關(guān)鍵是能夠找出貼切恰當(dāng)?shù)挠黧w。山東高考）根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面句子中本體（畫(huà)線(xiàn)部分）的句式，補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。后者是高考考查的重點(diǎn)。車(chē)子彎過(guò)一個(gè)山梁，只見(jiàn)長(zhǎng)城________，一會(huì)兒又扶搖而上，直到浩渺的太空！A．像灰色的綢帶在蒼茫的群山中飄舞，一會(huì)兒落進(jìn)山谷，一會(huì)兒飄上山巔 B．像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中出沒(méi)，一會(huì)兒鉆進(jìn)山谷，一會(huì)兒攀上山巔 C．像灰色的巨蟒在蒼茫的群山中游動(dòng)，一會(huì)兒溜進(jìn)山谷，一會(huì)兒爬上山巔 D．像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中起落，一會(huì)兒降到山谷，一會(huì)兒升上山巔 考查角度四：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法《考試大綱》對(duì)常見(jiàn)的修辭手法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)9種。__________。3．能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，使語(yǔ)段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容一致。2．選用句式要考慮表達(dá)上的需要。答案示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎？方法歸納1．首先要把握各類(lèi)句式的特點(diǎn)。反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？ 正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：___________________________________ ________________________________________________________________________ 解題思路：這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來(lái)，飛走 B．飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來(lái) C．甚至不愿回來(lái)，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走 D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，飛走，甚至不愿回來(lái)解題思路：首先明白所選的語(yǔ)句是對(duì)前面句意的延伸，根據(jù)由近及遠(yuǎn)的層次步步深入，就能選