會變的線條教學(xué)反思范文-文庫吧資料
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 學(xué)生說：“南京大屠殺是一場規(guī)模盛大的屠殺。一個學(xué)生說：“我感覺到唐朝很強大，而清朝腐敗無能。我特意將這個詞提出來說：“老師用‘殘害’這個詞，同意嗎？”學(xué)生憤憤地齊聲說：“同意！”。將“我們受到這么大的傷害，為什么想讓他們道歉都這么難？”這個提問中的“傷害”一詞改為了“殘害”，因為“傷害”不足以形容日軍殘忍、暴虐的行為。這節(jié)課中，我有大量的語言，包括引導(dǎo)、提問、闡述、過渡、點評等。二、把握敏感點有關(guān)歷史與政治的話題，都具有高度的敏感性，稍一疏忽，就會造成科學(xué)性和導(dǎo)向性的錯誤。歷史會說話，盛唐衰清的歷史告訴我們：“落后就要挨打！”這便是這節(jié)課的切入點。如何深入淺出地讓學(xué)生樹立這樣的觀念呢？我想到了以史為鑒。因此，我們必須足夠強大。一、找準(zhǔn)切入點看到國防教育這個主題，我的腦海里首先浮現(xiàn)的便是保衛(wèi)祖國。第三篇：歷史會說話(教學(xué)反思)“點”明方向——《歷史會說話》教學(xué)反思雨花臺小學(xué)張璐我執(zhí)教的內(nèi)容是《歷史會說話》，主要由體會落后就要挨打，體會國家強則民安，體會少年強則國強三部分組成。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到偶發(fā)事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益。觀摩分析“他山之石，可以攻玉”。課后學(xué)生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價格就不一定是20元了。如一位教師在讓學(xué)生進行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其中椅子的價格是課桌價格的5/7，椅子的價格是多少？學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，用多種方法算出了椅子的價格為20元。案例研究在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例，然后對案例作多角度、全方位的解讀。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限，事實上，在生活中我們還有很多東西要進行分配，可以適當(dāng)擴展教學(xué)設(shè)計面。）對話教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對策。教學(xué)診斷“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報告。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，在實際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學(xué)會了什么”等。備課時，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生
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