20xx3-6園本培訓(xùn)工作小結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:24本頁(yè)面
【正文】 研究過程中，不管在教育還是教學(xué)方面都有了飛躍的進(jìn)步。能從園內(nèi)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題出發(fā)，圍繞問題步步展開，重點(diǎn)突出、主線清晰，有利于參與者圍繞重點(diǎn)展開反思與討論，以增強(qiáng)活動(dòng)的有效性；有互動(dòng)的氛圍。在每次開展園本培訓(xùn)中，我們都有明確的目標(biāo)。如在問題研究中，每個(gè)問題源于每個(gè)教師自身實(shí)踐中的困惑，如：課堂提問和回應(yīng)現(xiàn)狀分析和交流、早期閱讀提問和回應(yīng)有效性等，圍繞這些問題，通過園本教研，依靠群體的智慧解決這些問題。好的追問，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的思維，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)教師需要及時(shí)分析這些特點(diǎn)對(duì)幼兒思維帶來的影響，通過追問的方法幫助幼兒梳理思路、歸納想法、大膽想象。有效的提問，讓孩子在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考、探索，充分的發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；而無效的提問將使孩子的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，極大的阻礙孩子思維的發(fā)展。在這次“提高教師課堂提問和回應(yīng)的有效性”的項(xiàng)目培訓(xùn)中，我對(duì)教師的提問和回應(yīng)有了新的認(rèn)識(shí)。特別當(dāng)以教研組形式進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，我們都能按照中班段教學(xué)材料進(jìn)行研討，或者提出質(zhì)疑。通過一系列的培訓(xùn)，我懂得了要以研究立身，走研究型教師之路，這樣有助于自己更快的成長(zhǎng)。本年度，是很不平常的一學(xué)年，在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂園!第二篇：園本培訓(xùn)小結(jié)從實(shí)踐處著手 更為有效的園本培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼，這一學(xué)期的園本培訓(xùn)活動(dòng)又將進(jìn)入尾聲了。教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。對(duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1