圖書館建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:08本頁(yè)面
【正文】 中心205 m2物業(yè)管理中心110 m2消防水控中心180 m2安全監(jiān)控中心90 m2總值班室50 m2報(bào)告廳門廳130 m2讀者餐廳230 m2自修教室880 m2+650 m2二層面積：5320 m2其中：中文圖書閱覽室2590 m2外文圖書閱覽室480 m2書店190 m2貴賓室90 m2展廳190 m2180。（二）空間特色建筑內(nèi)部空間豐富多彩，通過獨(dú)特的室內(nèi)空間創(chuàng)造通透和趣味性的效果，入口處二層和四層高的室內(nèi)中庭及通透的視覺效果，營(yíng)造出別具特色的主入口空間，建筑內(nèi)的天井、內(nèi)院體系既造成了室內(nèi)外空間的穿插、滲透，又解決了自然采光和通風(fēng)的問題。通過較均勻地分布交通核及疏散樓梯體系，保證了高效、安全的交通及消防疏散體系?？紤]到五層報(bào)告廳結(jié)構(gòu)合理，便集中人流可能對(duì)閱鑒區(qū)形成一定程度的干擾，因此在底層設(shè)置獨(dú)立的報(bào)告廳出入口，直接乘電梯到達(dá)五樓學(xué)術(shù)報(bào)告區(qū)。讀者主要從二層平臺(tái)進(jìn)入目錄大廳，再分至各個(gè)閱覽室。五層設(shè)置報(bào)告廳、音樂欣賞廳、多媒體視聽室及辦公管理區(qū)域，在東側(cè)考慮報(bào)告廳層高較高，通過設(shè)置辦公區(qū)域夾層有效地利用了空間。三層設(shè)置期刊閱覽、網(wǎng)絡(luò)閱覽、自修教室等。（一）功能布局1．功能分布主要功能區(qū)塊圍繞入口中庭、大面積閱覽室、及主要書庫(kù)、報(bào)告廳等設(shè)置在西側(cè)，東側(cè)以輔助空間、辦公、研究為主，底層設(shè)置自修教室、讀者餐廳、及書庫(kù)、管理用房等。而圖書館處于校區(qū)主軸線的盡端，北倚山巒疊嶂，前面是開闊的中心廣場(chǎng)和延伸的軸線大道，距離成為觀看圖書館建筑的主導(dǎo)因素之一。今天，城市景觀中充斥著的夸張炫技、令人目眩的建筑樣式，絕不應(yīng)出現(xiàn)在一座高等學(xué)府的學(xué)術(shù)核心地帶。圖書館建成后將成為財(cái)大校園的中心建筑，具有標(biāo)志性的地位。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思二十一世紀(jì)的大學(xué)應(yīng)承擔(dān)怎樣的職能，在商品經(jīng)濟(jì)年代一座經(jīng)濟(jì)類大學(xué)應(yīng)如何取向，圖書館應(yīng)面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)，是本方案設(shè)計(jì)中思考的問題。，反映信息教育和教學(xué)智能化的特點(diǎn)，改善各系獨(dú)立封閉的布置，把單幢布置與集中布局相結(jié)合，以適應(yīng)學(xué)科交叉的教學(xué)科研模式，創(chuàng)造一個(gè)資源共享，聯(lián)系便捷的智能型校園科研教學(xué)環(huán)境。高等教育的內(nèi)涵，由傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的單向灌輸，向以學(xué)生為主體的，以人的發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的開放式教育轉(zhuǎn)化。、規(guī)定：“民用建筑通則”、“民用建筑防火規(guī)范”等。根據(jù)總體規(guī)劃和財(cái)經(jīng)大學(xué)的發(fā)展需要，二期工程設(shè)計(jì)現(xiàn)已招投標(biāo)，擬建的圖書館處于二期工程的中心位置，是校區(qū)較為重要的一個(gè)組成部分。建筑耐火等級(jí)：一級(jí)九、環(huán)境保護(hù)與新技術(shù)“圖書館”在環(huán)保綠化方面努力創(chuàng)新，具體如下： 1）采用生態(tài)垃圾處理設(shè)施； 2）采用地表水及中水循環(huán)利用設(shè)施； 3）采用無(wú)毒、可回收、低能耗的建筑材料； 4）采用以下措施降低夏季城市熱島效應(yīng)： a、水體水面； b、濕鋪地系統(tǒng)；c、花園、屋頂、退臺(tái)及平臺(tái)的立體綠化；十、設(shè)計(jì)指標(biāo)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：總建筑面積： ㎡其中 新建面積 11120㎡保留面積 ㎡建筑占地面積： ㎡綠地率： 46%（整個(gè)校園）建筑密度： %（整個(gè)校園）停車位（㎡）與綜合實(shí)驗(yàn)樓共同停車藏書量： 50萬(wàn)冊(cè)第三篇：圖書館設(shè)計(jì)說(shuō)明南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)圖書館設(shè)計(jì)說(shuō)明第一章建筑一、項(xiàng)目概況在建中的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)是未來(lái)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的主要校區(qū)，學(xué)生規(guī)模為15000人。整個(gè)建筑既有統(tǒng)一的手法又有變化及對(duì)比，使建筑功能與形式成為一個(gè)有機(jī)的整體。注重尺度和比例上的協(xié)調(diào)，使建筑更顯端莊挺拔，富于節(jié)奏感。這樣為在今后的使用過程中減少能耗，節(jié)省資源創(chuàng)造了有利條件。建筑內(nèi)共有4臺(tái)電梯和一臺(tái)消防電梯，共四部疏散樓梯。圖書館藏、借、閱等功能集中布置在一棟建筑內(nèi)，本著“書是為了使用的”這一以人為本設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)全開架式閱覽為主，多種空間形式組織開架閱覽的平面布局，力求創(chuàng)造出有趣生動(dòng)空間模式。七、建筑單體設(shè)計(jì)單體平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的室內(nèi)外空間環(huán)境和組織好人流是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。沿建筑物設(shè)計(jì)環(huán)形車道，實(shí)現(xiàn)人車分流，既解決了圖書等貨物的進(jìn)出，也可作為消防車道使用。五、人流與車流的分析◆經(jīng)過圖書館用地的已有人流：從校區(qū)北部過橋跨越桐梓坡路往南的人流 經(jīng)望岳路由東往西的人流 ◆車流有兩個(gè)方向從校區(qū)北部過橋跨越桐梓坡路往南的車流 經(jīng)望岳路由東往西的車流本設(shè)計(jì)在充分研究人流與車流的基礎(chǔ)上，在圖書館東面和北面設(shè)置可以貫穿的主入口，結(jié)合場(chǎng)地設(shè)計(jì)入口廣場(chǎng)，解決主入口交通人車分流的問題。四、環(huán)境空間分析◆尊重已有城市規(guī)劃，與城市空間融為一體，其重要意義有三：圖書館與周邊建筑群形成校園內(nèi)一個(gè)重要的空間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是整個(gè)城市空間景觀的重要組成部分；圖書館位于城市主道路芙蓉南路的西側(cè)，城市位置十分重要； 圖書館南側(cè)的綜合實(shí)驗(yàn)樓是城市景觀連續(xù)界面的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；本設(shè)計(jì)在充分理解這幾點(diǎn)的情況下，通過精心的設(shè)計(jì)與城市空間、自然山體相融合，成為城市連續(xù)景觀中一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志?！?創(chuàng)造多元化空間，提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)、閱覽空間。◆ 尊重校園與城市的發(fā)展歷史，尋求與周邊建筑的共生與對(duì)話。l 功能完善本項(xiàng)目位于中南林業(yè)科技大學(xué)校園內(nèi)，東側(cè)為教學(xué)樓，南側(cè)規(guī)劃中的綜合實(shí)驗(yàn)樓，西側(cè)為辦公樓。l 交通便利本項(xiàng)目建設(shè)用地位于校園內(nèi)主干道的一側(cè)。第二章 總平面及建筑設(shè)計(jì)一、概述本項(xiàng)目為中南林業(yè)科技大學(xué)的建設(shè)項(xiàng)目，其鮮明的地域環(huán)境在城市規(guī)劃、校園規(guī)劃中具有的重要位置，決定了本項(xiàng)目將成為校區(qū)乃至周邊地區(qū)的又一標(biāo)志性建筑。同時(shí)使圖書館具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和超前性，其造型新穎別致，個(gè)性開朗而溫馨，大氣卻又不失雅致。另外新老建筑的有效結(jié)合也是本次設(shè)計(jì)要主要思考的問題之一。u 我們希望通過本次設(shè)計(jì)，使圖書館成為校園內(nèi)一個(gè)具有良好景觀視野且宜人的學(xué)習(xí)、閱覽場(chǎng)所。西園圖書館改擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目，是在舊址上將原有建筑進(jìn)行改
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