【正文】 背誦的課文及古詩(shī)。朗讀時(shí)還要邊讀邊想，把語(yǔ)言文字變成形象的畫(huà)面，更便于記憶。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。（2）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，它們之間有什么關(guān)系。不僅要理解課文基本內(nèi)容，還要理解段落中每句話甚至每個(gè)詞的意思。本冊(cè)書(shū)雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。對(duì)理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫作方法，提高寫作能力都有利。三、掌握背誦課文的方法。二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。背誦相關(guān)的課文及古詩(shī)。我決不辜服他們的愿望。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容。我非常喜歡酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學(xué)生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來(lái)參加勞動(dòng)了。大家就連續(xù)來(lái)到街心花圓。今天是植樹(shù)節(jié)。二、修改下面兩段話。（3）改，用修改符號(hào)把這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。（2）找，分別找出錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾或重復(fù)、語(yǔ)序錯(cuò)亂的地方。按修改病句的步驟進(jìn)行。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。抓主要內(nèi)容的方法有：，稍加整理；；，加以補(bǔ)充。寫文章的主要內(nèi)容。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。劃分文章段落、概括段意。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段也叫小段或小節(jié)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)閱讀理解方法?！糸喿x理解（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目的：能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。六、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。（5）不合邏輯。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。（2）搭配不當(dāng)。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）常見(jiàn)的病句類型有：（1）成份殘缺。第三課時(shí)一、故事導(dǎo)入。二、學(xué)生討論。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。（4）排比。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。一種是明顯地打比方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)修辭方法：在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。⑴我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具 ⑵總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷⑶在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹學(xué)生討論。表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。省略號(hào)……表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。引號(hào)“”。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。標(biāo)點(diǎn)例舉：句號(hào)。二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。人定勝（）（）津樂(lè)道人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)語(yǔ)重心（）（）暖花開(kāi)聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)至高無(wú)（）（）底撈針投桃報(bào)（）一窮二（）寧死不（）（）形畢露無(wú)（）不入（）虛烏有（）冠李戴光（）（）落近（）者赤，近墨者黑◆復(fù)習(xí)句子（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)比喻句，問(wèn)句，感嘆句等各種句式，按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C、請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。（）（）B、請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（）（）中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。成語(yǔ)練習(xí)題：A、根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)?？偨Y(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累名言警句?？偨Y(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。（“一”開(kāi)頭，AABC……）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。學(xué)生自己練習(xí)。（1）先理解詞的本身意思。指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1—5單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語(yǔ)等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯?！魪?fù)習(xí)詞語(yǔ)（3課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？學(xué)生討論，教師小結(jié)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。教師小結(jié)。想一想，自己為什么出錯(cuò)？再將正確的生字寫下來(lái)，并組一個(gè)詞。四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的80個(gè)生字。（2）a o e開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（39。二、給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。第三篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案益民學(xué)校 李宗祿（共12課時(shí)）◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。第二，必須弄清題目要寫的范圍。又如在狀物的《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。1．審清題意。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。結(jié)合文中的事例或課外了解的例子，談?wù)勀銓?duì)片段中畫(huà)線的句子的理解________________________________________________________第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文總復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文總復(fù)習(xí)六年級(jí)總復(fù)習(xí)（七）習(xí)作作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。B、前后照應(yīng)的寫法。C、當(dāng)你產(chǎn)生一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)過(guò)許多人的探索，就能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。見(jiàn)微知著（）：A、明顯； B、寫作，編； C、著作鍥而不舍（）：A、堅(jiān)持； B、雕刻；C、放棄第二個(gè)文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。）而不舍精神的人。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gēng）說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?？v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。五、課內(nèi)閱讀有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。作家作品：葉永烈，生于1940年8月30日，現(xiàn)職作家、教授、科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。④如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。③善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。②只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。二、提取信息對(duì)句子的理解。第二個(gè)事例：英國(guó)的著名化學(xué)家波義爾偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，進(jìn)而進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。（承上啟下）第二部分閱讀訓(xùn)練一、用“Ⅱ”把全文分為四個(gè)部分，并歸納各段意思。（）B善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人卻從中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。n（）鍥（）侵（）延（）庚（）挈（）寢（）誕（）康（）契（）浸（）挺（）二、詞語(yǔ) 無(wú)獨(dú)有偶 誕生——產(chǎn)生真理—哲理 司空見(jiàn)慣—見(jiàn)怪不怪 廣泛—普遍敏銳——敏感鍥而不舍持之以恒追根求源——刨根問(wèn)底 急匆匆—慢吞吞無(wú)獨(dú)有偶—獨(dú)一無(wú)二司空見(jiàn)慣—聞所未聞 鍥而不舍—半途而廢敏銳——遲鈍偶然——必然 三、句子，將序號(hào)填在括號(hào)里①表示特定稱謂②表示諷刺和否定③引用說(shuō)的話④強(qiáng)調(diào)說(shuō)明利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙?！蹋┤A羅庚（huāhu224。n√zhuǎn）玫瑰（guī√gu236。n xu224?！?ji226。i ɡuilǐnɡ y249。 sh237。20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后一、字看拼音寫詞xi zǎojīxi226?！敝小皞ゴ笞匀话l(fā)現(xiàn)”指的是（），而瑪麗按要求寫詞句：（1）形容瑪麗奉獻(xiàn)的：（2）表示瑪麗鉆研:：“淡藍(lán)色的熒光”是什么？它怎么會(huì)融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念？“瑪麗她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的（），變成物理學(xué)的一個(gè)新的（），變成一條條（），她變成了科學(xué)史上（）。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，他堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。她還是“居里學(xué)院”的創(chuàng)始人。1995年，她與丈夫皮埃爾居里及亨利波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、放射化學(xué)家。用了好幾年在研究鐳的過(guò)程中，作為杰出科學(xué)家，居里夫人有一般科學(xué)家所沒(méi)有的社會(huì)影響。居里（Marie Curie）或居里夫人（1867~1934）。作家作品：①《跨越百年的美麗》是著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家梁衡于1998年居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳100周年之際創(chuàng)作的一篇人物散文。四、作出評(píng)價(jià)歸納課文的中心思想這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。⑥她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。答：“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并