【正文】 辨析下列各句中，沒有語病的一句是A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。答題時我們一要審清題干，是選“有語病”的一句，還是選“沒有語病”的一句，明確四個選項的句子，“有語病”的多，還是“沒有語病”的多；二要全神貫注地通讀句子，調(diào)動自己平時積累的正確語感，感覺詞句是否有?。蝗沁\用以上招式即平時訓(xùn)練總結(jié)的經(jīng)驗，從理性上去判斷。（37）只要通讀句子就感覺“時”字多余。（37）如果我所管的“閑事”能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。在通讀句子時，感覺多余的成份，先刪除，再比較通讀，如果語意照樣明確或更加明確，那么該成份則是贅余，這種方法的關(guān)鍵是通讀句子，憑借正確的語感。以上病句簡析：（35）“空寂無人”與“獨自”語義矛盾。語義矛盾。（33）“投訴”雇主還是投訴編輯部，賓語指代不明。（32）“晚上來的”可有兩種理解：“晚”和“上”連續(xù)，意思與“白天”相對；“上”和“來”連續(xù)，“晚上來的”意思是“后上來的”。（30）“很高興”的主語（陳述對象）“指代不明”，既可以是“祁愛群”，又有可能是“援藏干部”。（29）“自己”既可以指老師，也可以指“我”。以上病句簡析如下：（28）“批評的人很多”是“批語他的人”還是“被他批語的人”多，不清楚。（33）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（31）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。（29）今天老師又在班上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。歧義：句子中某個詞語指代不明，或者一詞多義，或者一詞多（詞）性或者不同的斷句方式等造成語意不明，產(chǎn)生歧義?！??靠的是??”和“??是利用??來實現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起?！霸蛑皇??”和“（這）是因為??”兩種句式雜糅在一起?！瓣P(guān)鍵是??”與“??是與??分不開的”兩種句式雜糅在一起。（27）高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。如：（25）生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。（24）該句“抓不抓??關(guān)系??”兩面對一面，前后不對應(yīng)，可在“事業(yè)”與“后繼有人”之間加“是否”或者將“抓不抓”改成“狠抓”。以上病句簡析：（22）句主語中“能否”這個兩面詞表明主語是兩面意思，賓語“重大意義”是一面，兩面對一面，因此刪去“能否”，改成一面對一面。（05年全國I）（23）當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。兩面詞如“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞”等，它常常造成“一面”對“兩面”或“兩面”對“一面”的語意搭配不當(dāng)。（21）句關(guān)聯(lián)詞“不僅”所在的分句主語是“機(jī)構(gòu)”，“而且”所在分句的主語是“許多人”，前后主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在各自的主語之前，因此將“不僅”移到國家前。以上病句簡析：（20）句兩個分句的主干分別是：大戲讓人們看到進(jìn)步；大戲（讓人們）看到可喜一步。如：（20）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，常常會出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，這是最常見的語病，也是最容易忽略的語病。(19)“近”與“以上”矛盾，刪去其中任何一個。(17)“至少”與“左右”語意有重復(fù)，有矛盾，可刪去“左右”。(19)大豆中蛋白質(zhì)的含量高達(dá)近40%以上。(17)據(jù)統(tǒng)計：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上。看與數(shù)量詞搭配的詞語如“增加（減少）了”“增加（減少）到”是否科學(xué)準(zhǔn)確，約數(shù)不能有重復(fù)表述或前后矛盾的文字，表數(shù)量減少不能用倍數(shù)。這種語病的改法都是刪去介詞，因為介詞短語不能作主語,刪去介詞后,介詞短語變成了名詞或名詞短語,就可作主語。以上病句簡析：（14）缺主語，刪去“自??以來”，讓這介詞短語變成主謂短語并且充當(dāng)主語。如：（14）自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與影片的觀摩。四、看介詞短語，是否缺主語。（12）刪除“偽”字，“面具”含有“偽”之意，該句也可看作“語意重復(fù)”之病。（13）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。無論是反問句式，還是否定陳述句式，常常會出現(xiàn)否定詞多一個，從而造成語意相反。（10）“善意姿態(tài)”與“長遠(yuǎn)戰(zhàn)略”中的“善意”、“長遠(yuǎn)”可作使動用法理解，但“歷史方向”中的“歷史”作使動用法講不通，可在歷史方向之前加上“決定”之類的動詞；同時刪去“在于”，去掉“歷史方向”之后的都好，形成一致的動賓短語并列。（8）“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。以上病句簡析：（7）該句的賓語是由五個詞語構(gòu)成的并列短語，該句的主干是“我看到鄉(xiāng)親、房子、街道、鄉(xiāng)音、笑聲”，謂語“看到”只能同“鄉(xiāng)親、房子、街道”搭配，不能同“鄉(xiāng)音、笑聲”搭配。（05年全國卷一）并列結(jié)構(gòu)不一致。分類不當(dāng)。語序不當(dāng)。并列短語的使用可能會出現(xiàn)以下四種的語?。捍钆洳划?dāng)。（6）“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”屬于教學(xué)方式，不是老師角色，主語“角色”與介詞短語“由傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”搭配不當(dāng)，可將“角色”改成“教學(xué)方式”。（4）主干“（高校學(xué)生的）培養(yǎng)深受歡迎”其中“培養(yǎng)”與“歡迎”搭配不當(dāng)，可改成“高校培養(yǎng)的學(xué)生深受歡迎”。（2）的主干為“生物入侵是指物種”顯然不對，主語“生物入侵”與賓語“物種”搭配不當(dāng)，可以把“的物種”去掉，在“那些”后面加入“物種”。（05年江西卷）（6）“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，老師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。（4）近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2）生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。這是檢查病句最常用也是最重要的招式。病句年年必考，分值為3分，這對規(guī)范漢語語法起了重要的導(dǎo)向作用。)第三篇：2015高考語文辨析病句常用十招(沖刺絕招)高考語文辨析病句常用十招——2015年高考語文專題復(fù)習(xí)資料提綱：①找主干，看搭配是否恰當(dāng)；②看并列短語，“搭配”“語序”“分類”是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否一致；③看否定詞，語意是否相反；④看介詞短語，是否缺主語；⑤看數(shù)量詞，是否重復(fù)、矛盾或不科學(xué)；⑥看成對關(guān)聯(lián)詞，位置是否恰當(dāng)；⑦看兩面詞，是否出現(xiàn)“一面”對“兩面”；⑧看句式結(jié)構(gòu)，句式是否雜糅；⑨看語意，是否明確、是否矛盾；⑩刪除比較，判斷是否贅余。A(①“了解”與“情景”動賓不搭配；②“精神”與“浮現(xiàn)”主謂不搭配，④成分殘缺“獲得”的賓語應(yīng)是“稱號”；⑥“仿造”與“偽劣產(chǎn)品”語義重復(fù)，把“仿造”改為“制作”，最后一句缺主語，應(yīng)在“應(yīng)該”之前加上“我們”。屬表意不明。②句中因人未逝世不能發(fā)唁電唁函。)18．C．(①句中“防備”與“免遭”表示雙重否定，句子意思相反。其余各句錯誤為：①句用詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“滿足……需要”；③句“同志”后加“與”；④句將“無可疑問的”后加“事實”；⑦句“并賠償”前主語不明。)15．C．(a句“病害原由”與“感染而致病”不搭配，主語應(yīng)為“許多植物” b句“歌曲受歡迎”與“表演形式生動活潑，為群眾喜聞樂見”之間缺少必然的邏輯聯(lián)系，c句“不能不“前缺主語和表結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞，d句“不恥下問”意為“不以問學(xué)問比自己差的或職位比自己低的人請教為可恥”故用詞不當(dāng)。)13．A．(B語序不對，應(yīng)改為“煤矸石堆積成山的問題” C動賓不搭配，在“社會生活”前加上“反映”；D缺主語，把“從……中”的“從”、“中”去掉，使“大量事實”作主語。)11．D．(A項“依法”與“法律”有重復(fù)，保留一處B項“聞名”與“名貴”有語義重復(fù)可去掉“名貴”，C項去掉“來處長機(jī)油使用期”。)9．D．（成分殘缺，缺賓語；A、B、C搭配不當(dāng)o A、C主謂搭配不當(dāng)，B動賓搭配不當(dāng)。)6．B．(A語序不當(dāng)，前后分句顛倒 C句式雜糅，應(yīng)刪去“令人”；D搭配不當(dāng)，“不管”與“也好”不搭配。丙：經(jīng)濟(jì)改革，首先要有開拓精神，然后要有豐富的科學(xué)知識。A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②④⑤ 20．對下列病句分析最確切的一組是：甲：讀了這本書，我才知道，太陽表面的溫度也不過6000186。⑤ 我們在學(xué)習(xí)中遇到困難應(yīng)該求師問友。② 徐洪剛臨危不懼，勇斗歹徒的革命精神時時浮現(xiàn)在我的腦海中。A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．全都是 18．下面兩個句子是否病句，判斷正確的是：① 如何防備展覽會以及珠寶店的貴重物品免遭盜竊，是西文國家深感頭痛的事。③ 荊頭山農(nóng)場正確地對待用戶批評，實事求是，不以玉掩瑕。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。⑥ 建議有關(guān)部門能否考慮設(shè)立租房介紹所，使動遷居民能租到臨時房屋。④ 從大量的統(tǒng)計資料看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。在痛惜之余不禁使我想起五年之前王老與越劇的一字之緣。A．a(chǎn) ② b ① c ④ d ③ B．a(chǎn) ⑧ b ② c ① d ④ C．a(chǎn) ② b ④ c ① d ③ 0．a(chǎn) ① b ② c ④ d ③ 6．下面幾個病句中，由于冗贅造成病句的是：① 這個菜市場做到了以葷帶素，以素帶葷，解決了不同需要，方便了群眾買菜。c．由于曹雪芹所處時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。15．對下列句子語病判定正確的一組是：① 基本成分殘缺 ② 前后成分搭配不當(dāng) ⑧ 誤用詞語 ④ 邏輯上有毛病 a．許多植物的病害系由病毒和類菌原體混合感染而致病。C．這本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其它語文工作者。D．從大量事實中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。B．為了解決堆積成山的煤矸石的問題，變廢為利，這個煤礦采取多種措施，大搞綜合利用。D．良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要作用。B．經(jīng)過調(diào)查研究，廣泛征求意見，已擬定了國務(wù)院機(jī)構(gòu)的改革方案，將提交本次大會審議。D．涼風(fēng)，即使是一點點，也給予人們許多希望。B．魚翅、海參和鮑魚則更是世界聞名的名貴食品。D．對科技人員這么強(qiáng)調(diào)專，是不是可以忽視他們的紅呢?還要不要他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢?我們的回答是肯定的。B．在科學(xué)和學(xué)問研究上作出成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的。10．挑出下列句子中合乎邏輯事理的一句是：A．巍巍長城逶迤萬里，雄偉壯觀。C．課堂教學(xué)是進(jìn)行教育的主要陣地。9．指出下列病句中病因不同于其它三項的一項： A．女排敢打敢拼的精神，不愧是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。C．我雖然下決心要學(xué)好外語，成績總是提不高，外語老師也經(jīng)常給我個別輔導(dǎo)。8．A．世界發(fā)展的過程是一個永遠(yuǎn)不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。C．她穿著嫩綠的絨線上衣，咖啡色西褲，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹。7．A．號稱亞洲規(guī)模最大的馬尼拉國際電影節(jié)，今年榮膺最高獎賞金鷹獎的中國影片《城南舊事》。C．可是，他給我的印象是那樣堅定，他對革命事業(yè)所遭受的損失是那樣令人惋惜。6．A．我國發(fā)明的指南針，不僅促進(jìn)了世界文明的發(fā)展，而且在航海事業(yè)中也很有實用價值。B．有沒有把為人民服務(wù)真正當(dāng)成自己的宗旨，這是衡量一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的關(guān)鍵。D．他在作品中以樸實、洗煉的文筆歌頌了廣大教育工作者不辭辛勞，勇于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人材做出了貢獻(xiàn)。B．我們不但要培養(yǎng)大批技術(shù)人材，還要盡快提高全民族的素質(zhì)，才有可能趕超世界先進(jìn)水平。D．由于他好打不平，經(jīng)常主動幫助弱小的同學(xué)，簡直成了我們班里正義和公理的仲裁者。B．高老師是一個能力與責(zé)任心都很強(qiáng)的老師，她能整頓好“慢班”的紀(jì)律，提高“慢班”的學(xué)習(xí)，把這些班的學(xué)生培養(yǎng)成對國家有用的人材。D．乍得總統(tǒng)哈布雷14日說，乍得政府希望與利比亞談判，以尋求解決兩國間的矛盾。C．財政部長要求中央國家機(jī)關(guān)在財務(wù)大檢查中首先要嚴(yán)格檢查自己，作出表率。2．A．根據(jù)蝙蝠利用超聲定位制成的盲人探測儀，包括兩部分裝置：一部分發(fā)超聲波，另一部分被反射回來的超聲波變成盲人容易分辨的信號。C．人家的行李都在頭一天就收拾好了，只有打工妹李萍一個人臨出發(fā)了還在七手八腳地拾掇行李?！敬鸢浮緽（A語序不當(dāng)，改為“挖掘并展現(xiàn)”；C搭配不當(dāng)，“施展”和“意志”不搭配；D句式雜糅，“被評為……”或者“榮獲……稱號”）第二篇：高考語文病句專項練習(xí)(含答案)高考語文病句專項練習(xí)下列各句，沒有語病、句意明確的一句是：1．A．加強(qiáng)對全民環(huán)保意識的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問題。應(yīng)為“改善人民生活和創(chuàng)造財富”?！拔恼隆笔恰皞螝v史、偽科學(xué)”搭配不當(dāng)。B項“12日前去”有歧義，是12日之前去，還是12日當(dāng)天去。應(yīng)是“對推動傳統(tǒng)村落保護(hù)與研究，傳承傳統(tǒng)手工藝及工匠精神，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信有重要意義”。任意保留其一。C項，句式雜糅。1【答案】B 【解析】A項，成分殘缺。C項，成分殘缺，缺謂語，應(yīng)在“奉行”前加“信守”。前面說“能否”，后面只提及了“韓國保持繁榮穩(wěn)定的關(guān)鍵鎖鑰”。12．【答案】B（A項，偷換主語，在已成為前加“我國”；C項，不合邏輯，并列不當(dāng)；D項，結(jié)構(gòu)混亂，將“受”改為“在”，或去掉“下”）13．【答案】B（A項，語序不當(dāng)。C項，句式雜糅，……深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”的雜糅。10．【答案】A（B句濫于 介詞“由于”致無主語，C句“我們黨正是通過建設(shè)一系列正 風(fēng)肅紀(jì)、激濁揚(yáng)清、革新吏治的務(wù)實之舉”中“建設(shè)”贅余，D句“體現(xiàn)了陳垣先生對史 料全面掌握、審慎考辨”缺少賓語。B項，成分殘缺，在“政府補(bǔ)貼”后加“等方式”。D項不合邏輯，應(yīng)改為“多數(shù)人的工資水平會高于平均工資”。兩個分句的主語不一致，所以要將“盡管”提至句