教師職業(yè)道德及法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧資料
2024-10-28 19:59本頁面
【正文】 是有法不依或者說依不成，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變評價教師的方法。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國家的這一方針。《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。最近，我們又再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。三、對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。二、在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教育法律法規(guī)對此給出了明確的界定。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教學(xué)工作規(guī)范等重要理論，通過學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從身邊的小事做起，不論何時何地都要盡全力做好本職工作，盡職盡責(zé)地為學(xué)校與學(xué)生服務(wù)，以無愧于“教師”這一光榮的職業(yè)。也才能正確履行教師的職責(zé)，為具有中國特色的社會主義建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。親其師，信其道學(xué)生會在潛移默化中受到老師的影響。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機(jī)，通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。才能得到學(xué)生的信賴，成為一名合格的靈魂的塑造者。這就要求教師要有良好的品德，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，教師要塑造他人的靈魂，自己要有高尚的情操，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。學(xué)高為師，德高為范著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”，“德”就是指品德。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是育人。二、教書育人，為人師表。我們教師隊(duì)伍中，以老教師為主。明白職責(zé)，依法治教正確貫徹黨的教育政策，正確執(zhí)行法律法規(guī)，是搞好教育、教學(xué)工作的重要保證。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。讓法律法規(guī)時刻警醒自己在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。由于傷害事故的發(fā)生原因在于學(xué)生之間的嬉戲，學(xué)校沒有過錯，故學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任，醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等由弄傷人一方的家長承擔(dān)。例如，新聞報(bào)道某所學(xué)校一年級的學(xué)生在課間做游戲，有一個男生不小心把另一個男生的腳弄傷
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