【正文】 內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，尋找問題的可能性答案；培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過程中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，把教學(xué)的重心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。數(shù)學(xué)知識源于創(chuàng)新，又能促使人們進行新的創(chuàng)新，創(chuàng)新思維寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠且應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)隨著數(shù)學(xué)教材改革的不斷深入，“通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點。創(chuàng)新性思維還具有敏捷性的特點。在此基礎(chǔ)上，進一步提出問題：在（1）中如果連續(xù)把硫酸鋁溶液滴入氫氧化鈉溶液里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？最終能得到白色沉淀嗎？在（2）中繼續(xù)把氫氧化鈉溶液滴入到硫酸鋁溶液中，又有什么現(xiàn)象？白色沉淀會消失嗎？事實勝于雄辯，最好的解決辦法就是實驗。（2）把少量氫氧化鈉溶液滴入硫酸鋁溶液里，得到白色沉淀。如有一道練習(xí)題：在實驗室里做硫酸鋁溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)實驗時，采用不同的操作順序，會得到不同的結(jié)果。創(chuàng)新性思維具有靈活性的特點。有了這樣的經(jīng)歷，學(xué)生就敢于提出更多的問題，表達自己的觀點。我沒有直接給出答案，而是補充了乙烯與溴的四氯化碳溶液的實驗，又引導(dǎo)他們結(jié)合加成反應(yīng)的過程進行討論。（二）加強創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維特別要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)?；瘜W(xué)史的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（5）利用化學(xué)史。其教學(xué)方式有動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等特點，可進行快速的信息處理和圖象傳輸，同時還配有悅耳的 音樂 和圖象描繪，這必然使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知的欲望，加深對化學(xué)知識的理解。（4）運用 現(xiàn)代 化教學(xué)媒體。在電解滴加酚酞試液的nacl溶液時，可觀察到兩極上有氣泡生成，陰極附近溶液很快變成紅色。實驗教學(xué)中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察現(xiàn)象，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生怎樣利用這些感性材料去思考問題，看到化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。（3）利用化學(xué)實驗開發(fā)學(xué)生思維。正如《學(xué)記》所指出的“親其師，而信其道。（2）協(xié)調(diào)師生感情?？涿兰~斯認為：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。（1）激發(fā)興趣。那么如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文僅結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談些粗淺的認識，與大家商榷。“全面深入地強化國民的創(chuàng)造意識，發(fā)展 民族的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)杰出的創(chuàng)新型人才”，是學(xué)校 教育 的奮斗目標。參考文獻：《創(chuàng)新教育與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 《計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《試論教育教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》 《談?wù)剟?chuàng)造性思維的培養(yǎng)》第三篇：在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（范文模版）內(nèi)容摘要：創(chuàng)新能力是推動社會進步的真正動力，是一個國家繁榮強大的推動力和根本保障。鼓勵學(xué)生一題多解和多運用不同的語法完成同一道題。而對于《VB》之類的程序設(shè)計課程，我會設(shè)計一些難度適中，同時具有探索性的綜合課題，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。例如，對于《Ｐhotoshop》課程，我會先給學(xué)生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識，然后給學(xué)生提供豐富的素材文件和教學(xué)課件，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)。而且不同的專業(yè)課其特點也各不一樣。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，我還采取了一些措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。例如在課堂教學(xué)過程中我們不應(yīng)該只是滿足于把完成題目的步驟和方法詳細告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)你的步驟把題目完成就算了。興趣作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。因此，在進行教學(xué)實踐以前我們必須更新教育觀念，充分認識到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性和教師在進行創(chuàng)新教育中應(yīng)該扮演的角色。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識更重要的東西即如何獲得知識的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。教師不僅要傳授知識、更重要的還在于引導(dǎo)學(xué)生認識和發(fā)現(xiàn)真理、知識的過程，教授學(xué)生獲取新知識的方法和途徑，努力營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生掌握自學(xué)的金鑰匙。【關(guān)鍵字】：創(chuàng)新教育；建構(gòu)主義；創(chuàng)造性思維一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提要在計算機專業(yè)課的教學(xué)中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要改變以往以傳授更多知識為目標的教學(xué)舊觀念，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為最終目標的現(xiàn)代教育觀。傳統(tǒng)職業(yè)教育中的實踐教學(xué)，是以增強學(xué)生的感性認識和以培養(yǎng)學(xué)生迅速適應(yīng)未來工作崗位為目標的，往往忽視了將樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為實踐教學(xué)的重點目標加以強調(diào)，這已不適應(yīng)目前經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)人才的要求()。社會對于人才的培養(yǎng)和選拔工作提出了新的更高的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中必須從各個方面入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進行各式各樣的、豐富多彩的教學(xué)活動，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，只有在充滿生命活力與和諧氛圍的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與，相互滲透，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果；只有鼓勵學(xué)生親自動手去做實驗，才能激發(fā)學(xué)生心靈深處強烈的創(chuàng)新欲望。我們化學(xué)教師還要引導(dǎo)學(xué)生撰寫化學(xué)科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。教師在化學(xué)課上提問時，要求學(xué)生不僅要給出答案，還要給出思維過程。思路演示實際上就是教師提供思維示范，因此，我們化學(xué)教師本身必須提供有理、有節(jié)、有序的、新穎、求異、求優(yōu)的思維過程，切忌展示的思維過程凌亂無章、隨意性強。思維過程有聲化就是教師有意識地將自己的精心組織和設(shè)計的思維過程用語言表達出來；有形化是指將思維過程中的關(guān)節(jié)點、轉(zhuǎn)折點等板書出