聽了專家講座后的感想-文庫吧資料
2024-10-28 18:52本頁面
【正文】 、學生主動、合作探究的生動局面，教師開始成為學生學習的組織者、參與者和引導者。教學創(chuàng)新活動帶來新的變化。抓住學生自主學習能力、主動探究精神、創(chuàng)造思維品質(zhì)三個培養(yǎng)重點，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結構程序三項基本改革，改進學校教學質(zhì)量、教師教學業(yè)績、學生學習成績，評價標準，初步構建起自主學習、成功學習、創(chuàng)新學習三種教學模式。教學創(chuàng)新活動的核心是構建課堂教學的新模式，創(chuàng)新教學方法。探索和實踐帶來了課堂教學的深刻變革。這樣的課堂，教師首先要做到：貼近學生生活，富有時代氣息。第四篇：聽專家講座后的感想聽專家講座后的感想上周南京金陵中學專家王鼎紅老師來我校開講座，聆聽后讓同學科的我大開眼界、受益匪淺。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。作為教師的我要善待學生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。從這個意義上說，學生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因為這樣，才要接受教育?！闭f得太好了！學生有出錯的“權利”，因為他們不成熟。有一天，媽媽問：“你日語基礎那么差，不怕說錯嗎 ? ”小女孩答 : “不怕，老師說了，教室是出錯的地方。專家龔雄飛說“課堂教學重要舍得讓學生出錯，讓學生在糾錯、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學生出錯，以至于禁錮了自己的教學思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學中老師也要是寬容的。要使學生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細心呵護學生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。”在閱讀教學中，為了使學生有獨立的見解，我們要創(chuàng)
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1