【正文】 目標(biāo)。能夠通過(guò)對(duì)歌曲的分析，把握歌曲旋律、節(jié)奏上的特點(diǎn)，感受作品要傳達(dá)的音樂(lè)內(nèi)函，有感情地表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱，好國(guó)歌的重要意義。能夠用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國(guó)歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）七．課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)?！捌饋?lái)！起來(lái)！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。所以，我們每一位同學(xué)要知道《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。在抗戰(zhàn)的年月里，這首歌隨著電影，象嘹亮的號(hào)角，傳遍祖國(guó)大地，激勵(lì)著無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。影片剛開(kāi)始拍，主題歌的歌詞還沒(méi)有寫出來(lái)，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞寫在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給了聶耳，聶耳接到歌詞后，無(wú)比激動(dòng)，他懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，譜出了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿，這時(shí)反動(dòng)派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護(hù)這位音樂(lè)家，讓他暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)。⑥ 有表情地演唱歌曲：師：在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲。6． 學(xué)習(xí)歌譜：① 學(xué)生說(shuō)出歌曲的調(diào)號(hào)（G大調(diào)）② 復(fù)習(xí)G大調(diào)音階（學(xué)生伸出左手作五線譜狀）③ 隨琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點(diǎn)處重點(diǎn)練）7． 學(xué)習(xí)歌詞 ① 集體朗讀歌詞② 隨琴聲輕聲試唱歌詞（重點(diǎn)句重點(diǎn)輔導(dǎo)）③ 完整演唱歌曲 ④ 歌曲分析，演唱處理師：《國(guó)歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì)唱，但是，怎樣把《國(guó)歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來(lái)呢？下面，我們一起來(lái)分析歌曲： A: 學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標(biāo)出）。② 全體隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。（出示卡片）┌3┐┌3┐＝ 不能唱成 4． 學(xué)生跟著老師念三連音節(jié)奏。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出譜中不熟悉的節(jié)奏。同學(xué)們，我們不僅要知道這些，更重要的是要唱好這首歌，用我們的歌聲把歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵唱出來(lái)。由于這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國(guó)成立的前夕，由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年經(jīng)全國(guó)人大會(huì)議決定，正式定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。（投影《國(guó)歌》歌曲）師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊(duì)，到街頭，到廣場(chǎng)去演唱。當(dāng)時(shí)他有一首歌曲非常出名，這首歌在國(guó)家和民族面臨著生死存亡時(shí)，曾喚起了中華民族的覺(jué)醒，所有的愛(ài)國(guó)同胞拿起武器和日本侵略者展開(kāi)了血與火的斗爭(zhēng)。（出示聶耳肖像掛圖）四：介紹作者，引出《國(guó)歌》師：聶耳是我國(guó)現(xiàn)代作曲家，同學(xué)們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)他的一些作品，對(duì)聶耳也有了一定的了解。教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。教材分析：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。第三篇：國(guó)歌教案中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教案櫻桃園鎮(zhèn)中心初中董書超 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)教唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用較有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。四、小結(jié)今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始——升國(guó)旗——奏唱國(guó)歌(全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》)”..歌曲原唱國(guó)歌(視頻音樂(lè)加唱).avi[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生完全把握歌曲情緒、理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，為整個(gè)課堂畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。每個(gè)星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空激蕩。4．完成了探究《國(guó)歌》秘密的活動(dòng)，讓我們一起來(lái)完整演唱學(xué)生演唱《國(guó)歌》，教師及時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖]以真實(shí)的情境來(lái)引發(fā)學(xué)生探究，以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探究，在學(xué)生內(nèi)在心理需求的關(guān)節(jié)點(diǎn)上發(fā)展探究，在最有收獲的問(wèn)題上深化探究，構(gòu)建好有層次的中心問(wèn)題，將關(guān)鍵問(wèn)題的發(fā)言權(quán)甚至發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生。B、為什么最后的“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)? C、學(xué)生討論、回答。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)逐漸培養(yǎng)識(shí)的能力，建立音高的概念，所以在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運(yùn)用上行手法?E、試一試：運(yùn)用其他旋律走向唱唱“起來(lái)起來(lái)起來(lái)”，談?wù)勛约旱母惺?。B、學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)這句旋律的走向。D、學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)聶耳的用意。)A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。2．今天我們一起來(lái)探究《國(guó)歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國(guó)人民戰(zhàn)斗的號(hào)角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌?、?dú)立自強(qiáng)的精神?聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來(lái)進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！3．探究《國(guó)歌》的秘密行動(dòng)：學(xué)唱并分析《國(guó)歌》部分曲調(diào)。..4．考考你：你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢? 你對(duì)國(guó)歌了解多少呢? 5．教師根據(jù)學(xué)生了解的情況普及國(guó)歌的知識(shí)。3．聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)