【正文】 活動為主線，以包身工制度的起因、發(fā)展和趨向為副線，兩條線索交互結(jié)合，脈絡(luò)分明。（24－25自然段）是說明部分，插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨大的事實和日本紗廠雇傭包身工的數(shù)量。(2)接著討論：課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？明確：（6－8自然段）是說明部分，補述包身工的來歷、身份。（18－23自然段）寫包身工勞動的情景。）一聽天命：（一，全；聽，聽?wèi){，聽任）契據(jù)是實：（是，此）非特不能賺，還要貼補：（不但）(1)先討論：哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？明確：（1－5自然段）寫包身上清晨起身的情景，并說明惡劣的住宿條件。生，讓人活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！附：答案與解析初讀部分：：衍（ｙǎｎ）汀（ｔīｎｇ）游說（ｓｈｕ236。③在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望??沒有法律，沒有人道。②兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。①粥菜？是不可能有的。五、布置作業(yè)：話題：包身工與農(nóng)民工 結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)代社會發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)勛约旱目捶ā?2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？四、小結(jié)本課寫作特點。二、找出說明和議論時，作者引用了生動的事例，舉了確鑿的數(shù)字，說說它們在說明事物情況或表現(xiàn)作者思想感情方面所起的作用。(1)討論：哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？(2)討論：課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？三、布置作業(yè)找出記敘部分的細節(jié)描寫，討論領(lǐng)會這些細節(jié)描寫的作用。第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文完成下列習(xí)題【A級】 ：衍（）?。ǎ┯握f（）輥（）柵（）趾（）骷髏（）：吆喝：（）生殺予奪：（）一聽天命：（）契據(jù)是實：（）非特不能賺，還要貼補：（）二、再讀課文，整體把握，理清作者思路，掌握中心內(nèi)容。報告文學(xué)被譽為文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”，能迅速及時地“報告”現(xiàn)實生活中具有典型意義的人物、事件、問題及其發(fā)展趨勢。并把小說《祝?！泛汀读旨忆佔印返雀木帪殡娪皠”?。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。采用討論法，口述包身工一天的生活和勞動情景，以及結(jié)合課文命題進行口頭作文，著重加強“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力?！緦W(xué)習(xí)方法】課文篇幅較長，在學(xué)生速讀課文后，采用討論法，理清全文的脈絡(luò)；在研究寫法時，采用“設(shè)疑－議疑－釋疑”的基本方式進行雙向交流，理解布局謀篇時的精心安排和巧妙的構(gòu)思。【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)本文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和描寫的表達方法。第四篇：《包身工》導(dǎo)學(xué)案《包身工》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教師:劉元東【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】一、認識帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，增強學(xué)生對舊社會的憎恨和對新社會的熱愛。(3)寄托了部長對普朗的深切期望與冀盼。3.(1)希望“三江成礦帶”勘查取得一次新突破。(2)中國內(nèi)陸的準(zhǔn)噶爾盆地、柴達木盆地和陜甘寧盆地,相繼探明了規(guī)模巨大的天然氣儲量。(2)城市生活的喧囂難以抵擋魅力無比的特提斯女神的誘惑,表達了作者對銅礦勘查的期待。當(dāng)堂檢測:可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或不做的自由)、安全(與外界隔絕,不受外界工潮的影響)、價廉(工資不及同類男工的三分之一)。直接原因是被騙訂包身契(供給住食,介紹工作)。預(yù)習(xí)檢測你們在血和慘叫中的經(jīng)歷正是積貧積弱的中國的寫照。你不僅寫下了這一不朽的名篇,而且用歷史的責(zé)任感記載了中華民族這段苦難的歷史。致夏衍:你的生活雖然離包身工很遠,但你的心卻和包身工很近。致帶工老板:從你的語言和一舉一動,我看到了舊社會的冷酷與黑暗。致小福子:雖然你的名字叫小福子,但你的命運卻不像你的名字那樣有福氣,你依然是千千萬萬包身工中的一個,充滿了辛酸與悲凄,忍受著煎熬與貧瘠。:在你燒稀飯的附著冤魂的火光里,我雖然很難體會到你復(fù)雜的心情,但仿佛能看到你對這個世界憎恨的眼神。3.“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進步,這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大的反差,兩種事物結(jié)合在包身工身上,揭露了包身工制度的殘酷野蠻,表現(xiàn)了作者強烈的憤怒。前一句揭露了資本家不把包身工當(dāng)人,表現(xiàn)了作者憤怒的心情。技能應(yīng)用與拓展,表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因遭受非人折磨而麻木的精神面貌。選材上注意點面結(jié)合。不忍卒讀的細節(jié)描寫。(3)得益于作者高超的藝術(shù)手法。所以現(xiàn)在讀來,雖時過境遷,卻也依然給人以震撼?？梢?綜合運用各種表達方式對文章取得好的表達效果起著至關(guān)重要的作用。包身工制度介紹的最好的方式是說明,前因后果、性質(zhì)關(guān)系,一清二楚,系統(tǒng)而又完整,這是用敘述、描寫不容易達到的。如果只有敘述而無描寫,那將大大減弱其生動性、形象性。下工時,包身工受到的虐待,是敘述和描寫相結(jié)合。包身工上工時受到三大威脅的情景和極差的勞動條件,又是用敘述、描寫。包身工吃粥時的情景,又是用敘述和描寫。從各部分情況來看,寫包身工起床的情景和住宿的環(huán)境,運用的是敘述和描寫。(3)表達方式的綜合運用。此時,作者緊接著插敘,指出日本紗廠吸取中國工人的血汗迅速膨大的事實,揭露帝國主義對中國工人的壓榨、掠奪。作者及時插敘包身工制度形成的原因,“據(jù)說這是一種極合經(jīng)濟原理和經(jīng)營原則的方法”,進一步揭露包身工制度的黑暗。接著,作者展示了包身工的早飯,這是一頓豬狗不如的飲食。文章材料豐富,作者以時間為序,將包身工一天的生活形象地表現(xiàn)出來,如包身工起床一場,作者將她們的慌亂、無奈、麻木展現(xiàn)得很生動,讀到此處,讀者都會驚訝,無法理解這個怪異的群體。包身工的悲慘,帶工老板、帝國主義者的兇殘都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。通過作者的筆,我們看到的是一群被折磨得忘記了自己是人的可憐的工人。在這叫罵聲中,包身工們出場了——穿衣,提鞋,小便,“胡亂地踏在別人身上”,“半裸體地起來開門”,“拎著褲子爭奪馬桶”……在這讓人瞠目結(jié)舌的群像中,作者又點出了一個個體的形象——“蘆柴棒”,她的外貌只有一字可以形容——“瘦”,她在忙亂地?zé)★垺榱藴?zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗和殘酷,夏衍先生進行了長期深入的調(diào)查,他收集了大量的素材,而面對眾多材料,他又進行了精心的編選。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué),顯出了一抹亮色,從而升華了作品主題。本段文字表達了作者對光明必將到來的堅定信心。文中小福子雖然沒有遭受毒打,看起來好像很好,但頭上頂著皮帶盤心子,靠墻站著本身就是一種嚴(yán)厲的懲罰。特寫使人獲得形象認識,解說使人獲得本質(zhì)認識。、記敘,說明、議論相結(jié)合的寫法,兩者結(jié)合,互為補充。:“美國一位作家索洛曾在一本書上說過,美國鐵路的每一根枕木下面,都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動狀況。第四部分(35~50段):總結(jié)全文,概括包身工的悲慘命運,所受到的殘酷剝削、壓迫,指出包身工制度必將瓦解的歷史趨勢。第二部分(12~22段):記敘包身工吃早餐的情景,描述她們惡劣的飲食條件,分析包身工制度得以發(fā)展的原因。思維探究與創(chuàng)新: 第一部分(1~11段):記敘包身工清晨起床的情況,描述她們惡劣的居住條件。(7)完全聽從上天的安排。(5)因腿腳不靈便而走路緩慢、搖擺的樣子。(3)文中指四處活動,用謊言勸說別人。n shāngǔn 4.(1)方言,胡同、小巷。ng(1)①盈利 ②營利(2)①修養(yǎng) ②休養(yǎng) kū l243。 ⑨kāi ⑩ch225。 ⑥b249。nɡ ③shu236。2.“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”與“……用他們多年熟練了的,可以將一根稻草講成金條的嘴巴,去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”兩句都使用了“飼養(yǎng)”一詞,其作用與表達的感情有沒有不同?、機械、體制這些進步的東西?4.“黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨,整排地停在舷上,它們的腳是用繩子吊住了的,下水捕魚,起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠!吐了再捕,捕了再吐,墨鴨整天地捕魚,賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。半裸體地起來開門,拎著褲子爭奪馬桶,將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。標(biāo)識新聞六要素,交叉定位細篩選。登上“不列顛尼亞”號。②參加告別儀式和交接儀式(暗寫)。注視港督旗幟降下旗桿。然后以時間為序,確定彭定康的行蹤。如果我們在閱讀文本時已經(jīng)逐段對“新聞要點”進行了圈點勾畫,就能根據(jù)題目要求剔除“末任港督彭定康”以外的其他人物:查爾斯王子、英國艦長愛德華一般來說,新聞類閱讀也很難像其他文體閱讀那樣,根據(jù)題目要求和文本特點劃定檢索區(qū)間,需要通過全篇內(nèi)容逐一分析,所以借助新聞要點定位檢索就顯得尤其重要了。了解了這些“要素”,我們就已經(jīng)基本讀懂了一篇新聞。,還要議論“包身工”制度???,分析本文的藝術(shù)特色。以墨鴨用繩子吊住了腳,天天捕魚,得利的卻是船戶來類比包身工被限制了自由,天天上工,得利的卻是帶工老板,生動形象地揭示了帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系,有力地控訴了吃人的包身工制度。(1)弄堂:(2)襤褸:(3)游說:(4)執(zhí)拗:(5)蹣跚:(6)非特