【正文】 和實效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，培訓(xùn)頻率最好是每月1次為佳。如上圖所示，培訓(xùn)方式上大家更樂于接受“外聘講師主題培訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，占到29%；“外派參觀訪問”與“案例分析內(nèi)部討論”的選擇意向也分別占到22%和20%，說明大家在培訓(xùn)方式上比較傾向于外請講進(jìn)行授課的方式，目前公司的培訓(xùn)方式主要以觀看視頻講座 3 的方式開展培訓(xùn)工作，結(jié)合前面的培訓(xùn)方式的調(diào)查分析，可以更加清楚的得出，在后續(xù)的培訓(xùn)工作中采用多種方式的培訓(xùn)是提高培訓(xùn)效果的重要方面。培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果將對2012年下半年培訓(xùn)工作的實施提供重要參考和依據(jù)，通過大家的意見反饋和積極參與，將促進(jìn)公司培訓(xùn)體系的改進(jìn)與提高，將有助于公司各項培訓(xùn)的順利實施，為公司的發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果整理報告如下：問卷調(diào)查（一）調(diào)查問卷的發(fā)放與回收本次發(fā)放調(diào)查問卷32份，共回收有效樣本27份，回收率為73%。為了有效提高培訓(xùn)調(diào)查的針對性及可信度，本次培訓(xùn)需求調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。篇三：員工培訓(xùn)需求調(diào)研報告員工培訓(xùn)需求調(diào)查報告人力資源部2012年6月調(diào)研背景 2012年5月底，人力資源部在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行了下半年培訓(xùn)需求調(diào)查。 您希望每次培訓(xùn)時長為？您希望每次培訓(xùn)時長為？被調(diào)查員工們對于課程時間長短的要求兩極分化明顯，幾乎是同樣比例的人選擇了“60分鐘”和“只要有用，我會盡量擠出時間參加”這兩個選項，由此推之，培訓(xùn)課程時間不宜過長，決定時間長短的最重要因素為課程的實用性。這也說明，這樣的時間安排是能為大家所接受的。 您最喜歡哪些培訓(xùn)方式？您最喜歡哪些培訓(xùn)方式？關(guān)于培訓(xùn)方式，最受員工歡迎的當(dāng)屬：案例分析、現(xiàn)場演練、課堂講授、外出學(xué)習(xí)這四種方式，這四種培訓(xùn)方式分別以50%、%、%、%的得票率位居前四，2013年的培訓(xùn)方式，hh部會盡可能的安排員工喜歡的授課方式。除此以外得票位居第二的選項為，培訓(xùn)來師講的都是理論，在實際工作中我用不上。2013年的培訓(xùn)工作將重點監(jiān)控職能業(yè)務(wù)部門的實施情況； 您認(rèn)為目前的培訓(xùn)能起到哪些作用？您認(rèn)為目前的培訓(xùn)能起到哪些作用？關(guān)于目前培訓(xùn)所起到的作用，過半數(shù)以上的員工偏向于提高技能和增加知識兩個方面，說明多數(shù)的同事最先關(guān)注的還是本職工作范圍內(nèi)的專業(yè)技能的提升，這與培訓(xùn)的本質(zhì)內(nèi)涵是一致的，培訓(xùn)的基礎(chǔ)就是為了更好、更高標(biāo)準(zhǔn)的完成本職工作，這也顯示2013年培訓(xùn)的重點工作仍是加大在職崗位技能培訓(xùn)力度，同時多數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)覺得培訓(xùn)對于端正下屬的工作態(tài)度發(fā)揮了作用，這說明極少數(shù)人認(rèn)為培訓(xùn)能夠?qū)ι毤有狡鸬阶饔?。第二部?培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析 ？(轉(zhuǎn)載于:培訓(xùn)需求調(diào)研報告格式)您對公司級培訓(xùn)的整體印象如何？關(guān)于部門級培訓(xùn)整體印象的評價結(jié)果則分兩種情況，職能部門普遍評價不如對公司級培訓(xùn)的評價好，多數(shù)員工覺自己部門的培訓(xùn)一般或者是有待改進(jìn)，而業(yè)務(wù)部門的評價與對公司級培訓(xùn)的評價一樣，持肯定態(tài)度的員工占多數(shù)。第三部分為對培訓(xùn)的意見和建議。對公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果分析整理報告如下：第一部分 培訓(xùn)需求調(diào)查概況 調(diào)查問卷及調(diào)查對象為了有效的提高調(diào)查的針對性及可信度，特設(shè)臵了《培訓(xùn)需求調(diào)查表》和隨機(jī)訪談兩種方式，欲多方位、多渠道的獲取各崗位的培訓(xùn)需求和信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理分析，基本能反應(yīng)客觀事實和大部分同事對培訓(xùn)工作的評價和期望。第四篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報告格式abcdefg公司2013培訓(xùn)需求調(diào)查分析報告對2012的培訓(xùn)工作進(jìn)行評估是制定2013培訓(xùn)計劃的一項前提工作，只有對現(xiàn)有工作進(jìn)行了較為全面的評估，才能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中存在問題，才能為在以后的工作中逐步改善提供了可能性和方向。中層經(jīng)理未來發(fā)展建議： “選、育、用、留”方面的管理技能。整體而言，在這方面還需要學(xué)習(xí)提高。建議充分利用公司提供的資源，如在線商學(xué)院、圖書等，并逐步指導(dǎo)開展更多的管理、銷售方面的學(xué)習(xí)并將其列入各辦事處績效考核范圍。對于每個員工的性格特點、能力專長能夠充分了解并量才而用，注重員工的發(fā)展與成長，從管理者的角度帶領(lǐng)團(tuán)隊完成目標(biāo)的，只有深圳辦做得比較好一些，其他團(tuán)隊都有這個愿望，但只能一定程度上做到。有待提高的是長沙辦，與團(tuán)隊成員間的主動溝通相對比較少。所以評價以主觀上的感性描述比較多，以事實、細(xì)節(jié)分析總結(jié)的比較少。培訓(xùn)需求調(diào)研總結(jié)分析一、關(guān)于相互認(rèn)知和了解團(tuán)隊成員相互有一定了解，但程度不深。同時，因時間關(guān)系，僅做總體上的簡要分析，不針對單個樣本進(jìn)行詳細(xì)分析。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。五、建議與對策（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力。（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。四、分析與思考（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。（二）在培訓(xùn)形式方面目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。“術(shù)科培訓(xùn)”目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會。“學(xué)歷提高培訓(xùn)”主要對象來自幼兒教師群體。三、幼兒教師反映的主要問題（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動。二、調(diào)研方法本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。本調(diào)研于2014年6月4日至6日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。中共寶雞市金臺區(qū)委黨校2010年5月30日第二篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報告教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告一、概述為切實做好2014年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，形成競爭擇優(yōu)的良好用人環(huán)境，促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)的自覺性和主動性。（三）夯實培訓(xùn)基礎(chǔ)，堅持加大投入，增強(qiáng)培訓(xùn)的突破性和持續(xù)性。借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)模式，充分運(yùn)用電化、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代培訓(xùn)手段，拓展村組干部學(xué)習(xí)的信息量，增強(qiáng)