【正文】 大峽山》、《鳥的天堂》、《火燒云》都是展現(xiàn)大自然的神奇課文，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動(dòng)的描寫。今天我說課的題目是《觀潮》。七、說板書我的板書設(shè)計(jì)在力圖簡潔明了的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞，突出文章脈絡(luò)，有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力和布局謀篇的能力?！吭谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我意圖通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本，逐步提升學(xué)生的感悟，這樣不僅保證了讀的時(shí)間，讀的形式，還保持了讀的興趣，更為深入理解課文打下基礎(chǔ)。指名讀，然后進(jìn)行評議，看好在哪兒，不足在哪兒，如何改進(jìn)？【設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)的過程正是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)橹挥凶约喝肭槿刖车刈x了，才能評價(jià)別人，這樣既掌握了知識，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力。好的朗讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文，實(shí)現(xiàn)以讀代講的目的?！浚ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出節(jié)奏、停頓和速度。c、邊讀邊想，提出不理解的問題。更要有指導(dǎo)，預(yù)習(xí)的基本要求是：a、用喜歡的方式讀課文，圈出生字，畫出詞語，遇到難讀字多讀幾遍，不理解的詞語查字典，不能解決的畫問號。【設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑。幫助學(xué)生解決難字。再齊讀鞏固字音。理解奇觀教師板書“天下奇觀”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料，給學(xué)生形成視聽沖擊，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里。（一）情境導(dǎo)入出示錢塘江地形圖。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)語句，積累語言，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。五、說學(xué)法在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者，教師的任務(wù)不僅僅是教知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。四、說教法基于對文本的把握和對學(xué)生的學(xué)情分析，我采用“創(chuàng)設(shè)情境法，多媒體輔助法”進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己想象成觀潮人群中的一個(gè)，身臨其境地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。難點(diǎn)：體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文描繪的大潮景象。感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。二、說目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，既突出了本課的重點(diǎn)知識，又具有很強(qiáng)的概括性，有利于提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力，我的說課完了，謝謝大家。所以我布置的課外作業(yè)是，讓學(xué)生去搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，并和大家相互交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。這樣不僅形式獨(dú)特新穎，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果?！次濉悼偨Y(jié)全文為了面向全體學(xué)生，把教師的“一人言”小結(jié)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展的“課堂小結(jié)”。(如：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來)這樣寫好在具體形象地寫出了作者在觀察錢塘江大潮時(shí)，所聽到的聲音和所看到的景象，充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。〈四〉品文析句，理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá)教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句環(huán)節(jié)，能使學(xué)生賞境悟情，更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。然后聽錄音，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美?！慈抵笇?dǎo)朗讀，感受景象，深化感情為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。首先我用小黑板出 示自學(xué)思考題：課文按照什么順序來寫觀潮的，作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句，小組進(jìn)行討論并匯報(bào)結(jié)果，接著請同學(xué)們通過閱讀課文完成以下表格(在小黑板上出示表格：填出潮來前、潮來時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物)，從而提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。讓他們設(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，陶醉于大潮奇特的境界中，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。景象從“一條白線”到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學(xué)們的腦海里。你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象呢?”(請看視頻)，然后指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聽教師范讀課文。熟讀成誦，積累知識，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖、影像資料等強(qiáng)化感性認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問題。根據(jù)學(xué)生對大潮缺乏感性認(rèn)識，給學(xué)習(xí)課文帶來一定的難度，因此我采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課文插圖、影像資料等，將錢塘江大潮的雄偉場面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。二、說教法、學(xué)法為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”這一原則，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。重難點(diǎn)由于本組是以“自然奇觀”為專題編寫的，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文第三、四自然段，感受大潮的雄偉、壯觀。學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)鑒于上述對教材的初步分析，根據(jù)四年級教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和課后思考練習(xí)，我確定本課分兩課時(shí)完成，現(xiàn)在我著重說的是第二課時(shí)的教學(xué)，第二課時(shí)的教學(xué)是在第一課時(shí)學(xué)生學(xué)會生字和初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能目標(biāo)：通過閱讀，使學(xué)生了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。作者這些有聲有色的描寫，使我們眼前仿佛浮現(xiàn)出大潮的畫面，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。這部分內(nèi)容繪聲，繪色，繪形地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，寫聲音從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”。這是我對《觀潮》課堂教學(xué)的一孔之見，請多多指導(dǎo)！語文《觀潮》說課稿8一、說教材教材分析《觀潮》這是一篇精讀課文，寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮，潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。我采用我校推行的課堂教學(xué)模式——目標(biāo)教學(xué)法展開教學(xué)，以目標(biāo)導(dǎo)航定位，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，有的放矢，力求學(xué)有所得。另外，初二的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解淺易文言文的能力，有一定的鑒賞分析美的能力，也有自己的個(gè)性。其中，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞美并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。作者以“潮”為線索，采用分鏡頭攝影的筆法，分別描寫了錢塘江潮的雄偉景象、潮中水軍演習(xí)的壯觀場面、吳兒弄潮的高超技術(shù)和吳人觀潮的盛況，將寫景和記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，生動(dòng)形象地給我們描繪了一幅幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，把自然美和人情美交織在一起，交相輝映、互相映襯，使讀者如身臨其境，受到美的陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用本文形象逼真的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常見文言詞語的用法。學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。提高閱讀文言文的能力。③學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，多角度、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫景方法。(根據(jù)以上兩個(gè)分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)①積累常用文言詞語。學(xué)生分析初二學(xué)生已經(jīng)有了一年的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識。全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。語文《觀潮》說課稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好：我說課的題目是：宋代周密的《觀潮》我按以下五個(gè)程序說課，主要說每個(gè)程序的要點(diǎn)：首先，我說教學(xué)分析。四、總結(jié)延伸，感情升華錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象，真不愧為天下奇觀。3．為了使學(xué)生提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導(dǎo)學(xué)生背誦4自然段，讓學(xué)生把生動(dòng)形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶?！痹趯W(xué)中。如：悶雷滾動(dòng)—響聲越來越大—山崩地裂和潮水形態(tài)變化的詞語，如：一條白線——拉長、變粗——白色城墻——白色戰(zhàn)馬來理解大潮的雄偉氣勢。因，我準(zhǔn)備讓學(xué)生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中自得。B．如壯觀的景象，作者又是如何進(jìn)行描繪的呢？我因勢利導(dǎo)、自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。A．首先運(yùn)用多媒體學(xué)生展示潮來時(shí)的情景，學(xué)生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。二、讀中感悟，理解課文4自然段。②課堂學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于學(xué)生的學(xué)。①我利用課件向?qū)W生展示潮來前人山人海的情景。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我用潮水聲作襯托，同時(shí)用優(yōu)美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望。【說教學(xué)過程】一、引入1．激趣導(dǎo)入，引人入勝常言道：“良好的開端等于成功的一半。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！菊f教法】“有多法，但無定法?！菊f教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣?！菊f學(xué)情】四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住主要內(nèi)容的能力，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特的觀察方法。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說。讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。導(dǎo)入：在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰知道錢塘江大潮？見過嗎？放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。教學(xué)難點(diǎn)是體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。［說目標(biāo)］依據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈的情感。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。本篇板書我按照觀察的順序潮來前、潮來時(shí)、潮來后設(shè)計(jì)的。（板書：恢復(fù)平靜）總結(jié)全文剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。語氣由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢來。學(xué)生自由組合檢查，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并相應(yīng)板書：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。（依照檢查學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)板書：“悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂”）（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫的？學(xué)生輕聲朗讀課文。提問：說說你知道了什么？（依照學(xué)生回答教師板書：江面很平靜……）學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）同學(xué)們，潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番，不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后小組討論。這時(shí)潮來了沒有？我們看到了什么？隨著錄像的播放，我用生動(dòng)語言向?qū)W生介紹，并提出問題，讓他們思考。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。（接下來我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語言渲染氣氛。）學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流，他們對“天下奇觀”的體會后，我隨后用充滿激情的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往的。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的？（結(jié)合學(xué)生的回答板書：潮來前、潮來時(shí)、潮來后。讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的偉大力量。說教具：在本課教學(xué)中，我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。（3）學(xué)會生字新詞；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。教學(xué)目標(biāo)依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。說重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大