課題研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 15:46本頁(yè)面
【正文】 異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。理論學(xué)習(xí)我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。采用“案例研究法”：對(duì)典型案例進(jìn)行分析，分析的角度著重對(duì)案例本身對(duì)學(xué)生的知、情、意、行方面帶來的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、制定課題研究思路與方法：采用“課堂教學(xué)觀察法”：對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)《整式乘法》這章進(jìn)行全程地觀察，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與感受，及教師在實(shí)施有效教學(xué)過程中進(jìn)行觀察、調(diào)查、與分析。在校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。課題組 2014年01月02日第四篇：課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié) 茅坪民族初級(jí)中學(xué)課題組自申報(bào)《整式乘法》策略研究以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。原則上，課題組每月活動(dòng)一次，針對(duì)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，收集資料進(jìn)行交流等等。課題負(fù)責(zé)人：張浩，課題組成員：覃艷勞詝馮廷順朱洪毅萬景志阮文臣譚彩虹周于湛楊再海李尤新勞夢(mèng)開劉國(guó)招蘭國(guó)禮2．依照課題的內(nèi)容，確立課題的研究方向，并做好相應(yīng)的分工，明確責(zé)任，分工合作；3．落實(shí)課題研究的方法，主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、研究法、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；4．組織課題組成員適時(shí)召開培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的科研理論知識(shí)水平；5．建立課題研究公共郵箱，讓參與科研的教師能及時(shí)上傳資料，反映研究進(jìn)程，為今后課題開展建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；6．注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動(dòng)紀(jì)實(shí)和培訓(xùn)紀(jì)實(shí)。探索課堂提問策略方法的理論框架體系，構(gòu)建科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更好地實(shí)施新課程促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。在新課程背景下，深化對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂“提問策略”的研究，有利于提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論水平和課堂教學(xué)的反思能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師可結(jié)合自己的小課題，制
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